【題目】用甲物種農(nóng)作物的①和②兩個品種以及乙物種作原材料,分別培育出四個品種的過程如下圖表示。請根據(jù)圖回答問題:
(1)①和②作為親本經(jīng)過Ⅰ和Ⅱ過程培育成⑤的育種方法稱為雜交育種,其中過程Ⅱ是通過
實現(xiàn)的,雜交育種所依據(jù)的原理是 。
(2)用③培育④的常用方法是 。由③培育出④再培育出⑤的育種方法稱為
,其優(yōu)點是 。
(3)由③培育成⑥常用的方法是 ,形成的⑥稱為 倍體。
(4)⑤和⑥是同一個物種嗎,為什么? 。
【答案】(1)自交 基因重組
(2)花藥離體培養(yǎng) 單倍體育種 能明顯縮短育種年限
(3)用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 四
(4)不是,后代為三倍體不可育,存在生殖隔離
【解析】
試題分析:(1)①和②作為親本經(jīng)過Ⅰ和Ⅱ過程培育成⑤的育種方法稱為雜交育種,其中的過程Ⅰ表示雜交,過程Ⅱ表示自交,雜交育種所依據(jù)的原理是基因重組。
(2)用③培育出的④為單倍體,常用的方法是花藥離體培養(yǎng);由③通過Ⅲ過程培育出④,再通過Ⅴ過程培育出⑤的育種方法稱為單倍體育種;單倍體育種的優(yōu)點是明顯縮短育種年限。
(3)由③通過Ⅳ過程培育成⑥的育種方法稱為多倍體育種,多倍體育種常用的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。因③是二倍體,因此形成的⑥稱為四倍體。
(4)⑤是二倍體,⑥是四倍體,二者的雜交后代為不可育的三倍體,說明⑤和⑥之間存在生殖隔離,所以⑤和⑥不是同一個物種。
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【題目】圖示某綠色植物的根尖分生區(qū)細胞和葉肉細胞的亞顯微結(jié)構(gòu),回答下列問題:
(1)表示根尖分生區(qū)細胞的是圖 。為什么?____________。
(2)將上述兩種細胞分別置于30%蔗糖溶液中,能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細胞是圖 ,結(jié)構(gòu)[ ] 起重要作用。
(3)正常情況下,圖甲細胞和圖乙細胞分別能進行下列哪些生命活動?(填入下列編號)甲: ;乙: 。
①細胞增殖;②細胞核DNA發(fā)生復(fù)制;③細胞核DNA發(fā)生轉(zhuǎn)錄;④細胞呼吸;⑤光合作用
(4)對蛋白質(zhì)進行加工的場所有_______________________________。
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【題目】
請回答下列問題:
(1)Ub由76個氨基酸組成,則它具有 個肽鍵,Ub的合成場所是
若它在小腸中被水解,則下列哪種物質(zhì)不可能產(chǎn)生? 。
(2)如果靶蛋白不與Ub結(jié)合,便不能被蛋白酶體水解。①過程說明Ub的作用是識別 并與之結(jié)合;完成①、②過程需要的主要條件是 和 。
(3)上圖中所利用的ATP是由 作用提供的。完成此生理作用的細胞器是 ,從結(jié)構(gòu)上看它具有 結(jié)構(gòu),所以應(yīng)屬于細胞的 系統(tǒng),該系統(tǒng)在細胞生命活動中有著重要作用。
(4)若有99個氨基酸(假設(shè)它們的平均分子量為100),通過結(jié)合形成了一條環(huán)狀的多肽鏈,則其相對分子質(zhì)量比原來減少了 ,此環(huán)狀的多肽鏈含氨基的數(shù)量最少是 個。此環(huán)狀多肽的相對分子質(zhì)量是___________。
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【題目】如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值[單位為103 kJ/(m2·a)],下列說法錯誤的是( )
A. 圖中A代表的生理過程是呼吸作用
B. 第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為15.625%
C. 該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是9.6×104 kJ/(m2·a)
D. 捕食關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn),所以能量流動具有單向性
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【題目】是指機體對胰島素的敏感性降低,利用胰島素促進葡萄糖代謝的能力下降。下列敘述能引起“胰島素抵抗”的是( )
①胰島B細胞受損 ②靶細胞表面胰島素受體減少 ③胰島素與其特定受體識別發(fā)生障礙 ④胰高血糖素分泌增加
A. ①② B. ②③ C. ③④ D.②④
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【題目】下圖是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖,①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體。據(jù)圖判斷下列說法正確的是( )
A. 人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③④組成的
B. ②中含激素、乳酸、消化液、CO2等物質(zhì)
C. 血漿中的氧進入組織細胞的途徑是②→③→④
D. 若該組織為胰島,則進食后短時間內(nèi)左側(cè)血液中胰島素的含量低于右側(cè)
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【題目】某同學取一段玉米胚芽鞘,切去頂端2mm,在上端放一塊含有生長素的瓊脂塊,下端放一塊不含生長素的瓊脂塊(如圖甲所示,胚芽鞘形態(tài)學上端朝上)。過一段時間后,檢測發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊中逐漸有了生長素(如圖乙所示)。該同學就此實驗做出結(jié)論:①下端瓊脂塊中的生長素來自上端的瓊脂塊;②生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端。下列關(guān)于這個實驗與結(jié)論的評價不正確的是( )
A.從該實驗只能得出結(jié)論①
B.這個實驗設(shè)計不嚴密,實驗與結(jié)論間推理不正確
C.如果增加一組胚芽鞘的形態(tài)學上端朝下的實驗就可以得出結(jié)論②
D.這個實驗的實驗前后可形成自身對照,足以說明結(jié)論①②
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