18.關(guān)于細(xì)胞有氧呼吸的敘述錯誤的是( 。
A.第一階段釋放少量的能量,并產(chǎn)生少量的[H]
B.第二、三階段是分別在不種酶的催化下進行的
C.第二階段有水參加,并產(chǎn)生大量的[H]
D.原核生物沒有線粒體,所以無法進行有氧呼吸

分析 呼吸作用的過程:
(1)有氧呼吸的過程:
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量        (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
2、2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量     (線粒體基質(zhì))
3、24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量             (線粒體內(nèi)膜)
(2)無氧呼吸的過程:
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量        (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
2、2丙酮酸$\stackrel{酶}{→}$2酒精+2CO2               (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
或C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2乳酸+能量                (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))

解答 解:A、有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解,產(chǎn)生少量能量和少量[H],A正確;
B、有氧呼吸第二、第三階段的反應(yīng)不同,由于酶具有專一性,因此催化兩個階段反應(yīng)的酶不同,B正確;
C、有氧呼吸第二階段有水參與,并產(chǎn)生大量的[H],[H]主要來自有氧呼吸第二階段,C正確;
D、原核細(xì)胞如硝化細(xì)菌等沒有線粒體,但含有有氧呼吸所需的酶,也能進行有氧呼吸,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖表示發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)的某生理過程,其中a、b、c、d表示脫氧核苷酸鏈.以下說法正確的是( 。
A.此過程需要ATP和尿嘧啶核糖核苷酸
B.正常情況下a,d鏈應(yīng)該到不同的細(xì)胞中去
C.多細(xì)胞生物體的所有細(xì)胞都能進行該生理過程
D.在減數(shù)第一次分裂的后期,ab和cd將分開到達細(xì)胞兩極

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)A代表蛋白質(zhì)分子;B代表磷脂雙分子層; D代表糖蛋白.
(2)細(xì)胞膜從功能上來說,它是一層選擇透過性膜,主要與細(xì)胞膜中蛋白質(zhì)成分有關(guān).
(3)動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變小,這說明B具有一定的流動性.
(4)在a-e的五種過程中,代表被動轉(zhuǎn)運的是bcd.
(5)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運過程的是圖中編號b;葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編 號a,離子主要是以a方式進入細(xì)胞(填圖中編號).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖所示各曲線所代表的生物學(xué)含義及描述正確的是(  )
A.丁圖表示小鼠體內(nèi)酶活性與外界環(huán)境溫度的關(guān)系
B.丙圖表示酵母菌呼吸時氧氣濃度與CO2產(chǎn)生量的關(guān)系,a點時產(chǎn)生ATP最多
C.乙圖所示物質(zhì)運輸速率不受呼吸酶抑制劑的影響
D.甲圖表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是某同學(xué)“饑寒交迫”時,體內(nèi)發(fā)生的一些生理變化過程(A、B、C、D表示激素),據(jù)圖回答相關(guān)問題.

(1)人體產(chǎn)生冷覺的部位大腦皮層,體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦.興奮在神經(jīng)元之間傳遞時,信號變化是電信號→化學(xué)信號→電信號.
(2)寒冷環(huán)境下,激素BC(填字母)的分泌量明顯增加促進新陳代謝,以增加產(chǎn)熱.當(dāng)血液中激素濃度較高時,它反過來抑制垂體和下丘腦的相關(guān)作用,我們稱這種現(xiàn)象為反饋調(diào)節(jié).
(3)當(dāng)血糖濃度低于正常值時,機體可通過分泌胰高血糖素和腎上腺素激素調(diào)節(jié)血糖.
(4)激素B的靶細(xì)胞是幾乎全身細(xì)胞.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖是某生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:(請在[]內(nèi)填入序號)
(1)若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[11]液泡.
(2)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是中心體.
(3)圖中細(xì)胞內(nèi)與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器有[6]線粒體、[7]葉綠體.
(4)該細(xì)胞不適合作為研究細(xì)胞膜成分的材料.請分析原因有細(xì)胞壁,有眾多的細(xì)胞器膜和核膜.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.活細(xì)胞中,與消化蛋白質(zhì)的酶合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器是(  )
A.核糖體和高爾基體B.中心體和高爾基體
C.核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體D.高爾基體和溶酶體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.為探究大氣CO2濃度上升及紫外線(UV)輻射強度增加對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,研究人員人工模擬一定量的UV輻射和加倍的CO2 濃度處理番茄幼苗,直至果實成熟,測定了番茄株高及光合作用相關(guān)生理指標(biāo),結(jié)果見表.請分析回答:
分組及實驗處理株高(cm)葉綠素含量
(mg•g-1
光合速率
(μmol•m-2•s-1
15天30天45天15天30天45天
A對照(自然條件)21.535.254.51.652.02.08.86
BUV照射21.131.648.31.51.81.86.52
CCO2濃度倍增21.938.361.21.752.42.4514.28
DUV照射和CO2濃度倍增21.535.955.71.551.952.259.02
(1)光合作用中,CO2在葉綠體基質(zhì)中與RuBP結(jié)合,形成的三碳酸被還原成三碳糖.這樣光能就轉(zhuǎn)化為糖分子中的化學(xué)能.
(2)據(jù)表分析,C組光合速率明顯高于對照組,其原因一方面是由于CO2濃度倍增,加快了碳反應(yīng)的速率;另一方面是由于葉綠素含量增加,使光反應(yīng)速率也加快.D組光合速率與對照相比大致相等,說明CO2濃度倍增對光合作用的影響可以抵消(緩解、抑制)UV輻射增強對光合作用的影響.
(3)由表可知,CO2濃度倍增可以促進番茄植株生長.有研究者認(rèn)為,這可能與CO2參與了促進植物合成生長素的基因表達有關(guān).要檢驗此假設(shè),還需要測定A、C組植株中生長素的含量.若檢測結(jié)論是C組生長素含量大于A組,則支持假設(shè).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆湖北省高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列與實驗相關(guān)的敘述,正確的是

A.在95%酒精中加入無水Na2CO3后可提高葉綠體色素的溶解度

B.葉綠體中色素的提取和分離實驗中,在劃出一條濾液細(xì)線后緊接著重復(fù)劃線2-3次

C.檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸方式

D.觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實驗中用要利用鹽酸解離根尖,同時鹽酸也為龍膽紫染色創(chuàng)造了所需的酸性環(huán)境

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案