A. | 三種人體細(xì)胞有各自不同的形態(tài),根本原因是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 | |
B. | 三種細(xì)胞都可以將葡萄糖分解為丙酮酸 | |
C. | 圖中B細(xì)胞是紅細(xì)胞 | |
D. | 圖中A細(xì)胞是胰島細(xì)胞 |
分析 由圖可知:三種細(xì)胞都可以表達(dá)糖酵解的基因,都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸;這三種細(xì)胞都不能表達(dá)血紅蛋白基因,不可能是紅細(xì)胞; 細(xì)胞C根據(jù)形態(tài)判斷可能是神經(jīng)細(xì)胞,細(xì)胞A能夠表達(dá)胰島素基因,肯定是胰島B細(xì)胞;細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).
解答 解:A、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),A正確;
B、三種細(xì)胞都可以表達(dá)糖酵解的基因,都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸,所以都可將葡萄糖分解為丙酮酸,B正確;
C、這三種細(xì)胞中的血紅蛋白基因都不表達(dá),說明這三種細(xì)胞不可能是紅細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、胰島素基因只在胰島B細(xì)胞中表達(dá),圖中細(xì)胞A能表達(dá)胰島素基因,因此細(xì)胞A是胰島B細(xì)胞,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體三種細(xì)胞內(nèi)的部分基因及它們的活動(dòng)狀態(tài)圖解,考查細(xì)胞分化和細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識(shí)記細(xì)胞有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的具體過程,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山東濟(jì)寧微山第一中學(xué)高一上學(xué)期入學(xué)暑期作業(yè)檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列圖中動(dòng)植物糖類、脂質(zhì)的分類與比較正確的是( )
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中代表酶的是A | |
B. | 從圖中1和2可以反映出酶具有專一性 | |
C. | 如果D代表脂肪,那么EF分別是甘油、脂肪酸 | |
D. | 酶之所以具有高效性是因?yàn)槊甘狗磻?yīng)活化能升高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境與I交換氣體必須通過肺泡壁和毛細(xì)血管壁 | |
B. | Ⅱ表示消化系統(tǒng),①表示主動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | Ⅲ表示腎臟,②表示重吸收作用 | |
D. | Ⅳ表示皮膚,也是人體的第一道防線 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 防止雜菌污染 | B. | 滅菌就是殺死培養(yǎng)基中的雜菌 | ||
C. | 培養(yǎng)基和培養(yǎng)設(shè)備都必須進(jìn)行滅菌 | D. | 滅菌必須在接種前 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖類在供應(yīng)充足的情況下有可能大量轉(zhuǎn)化成脂質(zhì) | |
B. | 只要攝入足夠量的蛋白質(zhì),就能保證體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的需要 | |
C. | 過敏反應(yīng)中組織胺使毛細(xì)血管擴(kuò)張和透性增強(qiáng)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié) | |
D. | 若支配某一肢體的傳入神經(jīng)及中樞完整而傳出神經(jīng)受損,則該肢體受到針刺時(shí)沒有感覺但能運(yùn)動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 直腸癌的發(fā)生是多個(gè)基因突變累積的結(jié)果 | |
B. | 原癌基因是與細(xì)胞增殖相關(guān)的基因 | |
C. | 抑癌基因可以抑制細(xì)胞的異常增殖 | |
D. | 這種變異能傳遞給子代 |
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