【題目】如圖為人體中激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖,圖中腺體代表甲狀腺,①至⑤表示五個(gè)過(guò)程.據(jù)圖回答:
(1)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境后,首先加強(qiáng)的是過(guò)程①,該過(guò)程分泌的激素名稱(chēng)是_____.過(guò)程③分泌的激素使組織細(xì)胞代謝增強(qiáng),增加產(chǎn)熱.同時(shí)皮膚血管_____,以減少機(jī)體散熱,維持體溫恒定.
(2)當(dāng)過(guò)程③分泌的激素在血液中的含量達(dá)到一定值后過(guò)程_____加強(qiáng)(填序號(hào)),這種調(diào)節(jié)作用在生理學(xué)上叫做_____。
(3)由于吃飯過(guò)咸,尿量減少,是因?yàn)?/span>_____升高,刺激下丘腦中的_____,使得_____釋放的抗利尿激素增多,從而提高腎小管和集合管對(duì)水的通透性,促進(jìn)對(duì)水的重吸收。
(4)某患者體內(nèi)產(chǎn)生了抗甲狀腺細(xì)胞抗體,能產(chǎn)生抗體的是_____細(xì)胞,可由_____細(xì)胞分化而來(lái),該病屬于_____病。
(5)人體中由甲、乙、丙三種神經(jīng)元構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu)如圖1所示;圖2是圖1中丁部位的放大圖;圖3表示神經(jīng)元某部位受刺激前后膜電位變化情況.
神經(jīng)元興奮時(shí),甲、乙神經(jīng)元的突觸結(jié)構(gòu)中突觸前膜發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換為_____.甲神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)后,丙神經(jīng)元_____(填“興奮”或“抑制”).圖2中A測(cè)量的電位是_____,與圖3中_____點(diǎn)的電位對(duì)應(yīng),這是由于_____造成的,因?yàn)榇藭r(shí)膜主要對(duì)該離子有通透性.
【答案】 促甲狀腺激素釋放激素 收縮 ④⑤ 反饋調(diào)節(jié) 細(xì)胞外液滲透壓 滲透壓感受器 垂體 漿 B細(xì)胞和記憶細(xì)胞 自身免疫病 電信號(hào)→化學(xué)信號(hào) 抑制 靜息電位 C K+外流
【解析】試題分析:本題考查激素調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫,考查對(duì)激素分泌、體溫調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)機(jī)制、免疫過(guò)程及免疫異常、興奮傳導(dǎo)與傳遞機(jī)理的理解,解答此題,可根據(jù)圖中突觸小泡的位置判斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方向。
(1)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境后,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體。此時(shí)皮膚血管收縮,以減少機(jī)體散熱。
(2)當(dāng)甲狀腺激素在血液中的含量達(dá)到一定值后通過(guò)過(guò)程④⑤反饋抑制下丘腦、垂體的分泌。
(3)吃飯過(guò)咸,導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓升高,刺激下丘腦中的滲透壓感受器,下丘腦神經(jīng)細(xì)胞合成、垂體釋放的抗利尿激素增多,從而提高腎小管和集合管對(duì)水的通透性,促進(jìn)對(duì)水的重吸收,導(dǎo)致尿量減少。
(4)患者體內(nèi)產(chǎn)生抗甲狀腺細(xì)胞抗體,該病屬于自身免疫病。能產(chǎn)生抗體的是漿細(xì)胞,可由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞分化而來(lái)。
(5)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,據(jù)圖可知,甲、乙、丙三個(gè)神經(jīng)元之間信號(hào)傳遞方向是甲→乙→丙。突觸前膜發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)。乙神經(jīng)元釋放的抑制性神經(jīng)遞質(zhì)導(dǎo)致丙神經(jīng)元抑制。圖2中A表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),測(cè)量的是靜息電位,與圖3中C點(diǎn)的電位對(duì)應(yīng),這是由于K+外流造成的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)由圖判斷該動(dòng)物為________性,圖中細(xì)胞都可以在________________器官中觀察到。
(2)上圖中屬于有絲分裂的圖像有____________(填字母)。
(3)圖中a、i、j細(xì)胞的名稱(chēng)為________________、________________、________________。
(4)將上圖中進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞按分裂順序連接起來(lái)___________________。(用字母和箭頭表示)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)a表示 ____系統(tǒng),b表示 _____系統(tǒng),c表示 ______系統(tǒng),參與內(nèi)環(huán)境維持的還有圖中的 ______系統(tǒng);
(2)內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定,除了圖中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)外,還必須在 __________的調(diào)節(jié)機(jī)制下進(jìn)行;
(3)外界中的O 2 進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)共穿過(guò) ________層生物膜;
(4)CO 2 不從組織液進(jìn)入組織細(xì)胞的原因是 _____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.信息傳遞具有維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用
B.生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)必須依賴(lài)于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
C.生態(tài)系統(tǒng)中用于傳遞的信息都是由生物成分產(chǎn)生的
D.生物之間的捕食關(guān)系是通過(guò)信息傳遞實(shí)現(xiàn)的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】新技術(shù)的建立和應(yīng)用對(duì)生物學(xué)發(fā)展至關(guān)重要。下列技術(shù)(或儀器)與應(yīng)用匹配不正確的是
A.PCR技術(shù)--擴(kuò)增蛋白質(zhì) B. 動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)--雜種動(dòng)物
C. 光學(xué)顯微鏡--觀察葉綠體的基粒 D. 實(shí)體顯微鏡--胚胎分割
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】由于人為或自然因素使動(dòng)物種群的自然棲息地被分割成很多片段,導(dǎo)致種群密度下降甚至走向滅絕。下列有關(guān)棲息地片段化對(duì)動(dòng)物種群不利影響的敘述不正確的是( )
A.棲息地片段化會(huì)使動(dòng)物種群活動(dòng)空間變小,種內(nèi)斗爭(zhēng)增強(qiáng)
B.棲息地片段化會(huì)阻礙動(dòng)物個(gè)體的遷入和遷出
C.與大種群相比,小種群的基因頻率更易發(fā)生變化
D.小種群內(nèi)部近親繁殖會(huì)使種群的遺傳多樣性升高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的部分示意圖。下列說(shuō)法不正確的是( )
A. 免疫活動(dòng)既可以由神經(jīng)系統(tǒng)直接調(diào)節(jié),也可以通過(guò)有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)
B. 由于精神因素引起的興奮傳導(dǎo)至神經(jīng)末梢時(shí),神經(jīng)末梢膜外電位變化是由正變負(fù)
C. 若該免疫細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞免疫時(shí),裂解靶細(xì)胞是通過(guò)細(xì)胞間的直接接觸實(shí)現(xiàn)的
D. 若圖中的免疫細(xì)胞表示漿細(xì)胞,則免疫活性物質(zhì)最可能是淋巴因子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是人體部分穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)示意圖,A、B、C、D表示激素,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 當(dāng)血糖濃度低于正常值時(shí),一方面可直接作用于胰島A細(xì)胞,以促進(jìn)激素D的分泌;也可以刺激下丘腦通過(guò)傳出神經(jīng)促進(jìn)激素C、D的分泌
B. 當(dāng)血液中激素B濃度較高時(shí),可以反過(guò)來(lái)對(duì)垂體和下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)
C. 寒冷環(huán)境下,激素B、C的分泌量明顯增加,同時(shí)皮膚血管舒張、汗液分泌減少
D. 激素B的靶細(xì)胞幾乎為全身的細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有位同學(xué)用小球做“性狀分離比的模擬”實(shí)驗(yàn)。該同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后再多次重復(fù)。分析下列敘述,正確的是( )
A.該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程
B.Ⅰ中D和d小球可以不一樣多
C.Ⅰ和Ⅱ的小球必須一樣多
D.重復(fù)10次實(shí)驗(yàn)后,統(tǒng)計(jì)的Dd組合的概率均約為50%
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