【題目】我國(guó)參與了抗擊甲型H1N1流感的國(guó)際性合作,并已經(jīng)研制出了甲型H1N1流感疫苗.下圖所示為甲型H1N1病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng).
(1)人體內(nèi)首先通過(guò)___________免疫過(guò)程阻止甲型H1N1流感病毒的散播,注射甲型H1N1流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1流感,疫苗的作用是_______.
(2)圖中物質(zhì)b的名稱是____________,D細(xì)胞的作用是__________.
(3)據(jù)圖分析,甲型H1N1病毒蛋白質(zhì)的合成過(guò)程與正常人體細(xì)胞合成蛋白質(zhì)過(guò)程相比較,主要區(qū)別是前者沒(méi)有__________過(guò)程,而后者有.
(4)細(xì)胞免疫中,T淋巴細(xì)胞可以被吞噬了抗原的巨噬細(xì)胞活化,也可以因受到___________刺激而活化.
(5)某研究生認(rèn)為某植物的提取液對(duì)甲型H1N1流感病毒有抑制作用,他以豬為研究材料設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①選擇一只健康的豬,讓豬感染甲型H1N1流感病毒.
②在喂養(yǎng)豬的飼料中加入一定量的該植物提取液,觀察豬是否出現(xiàn)患病癥狀.該實(shí)驗(yàn)存在明顯的不科學(xué)之處,請(qǐng)指出:①______;②__.
【答案】 非特異性免疫 接種疫苗可誘導(dǎo)人體產(chǎn)生記憶細(xì)胞和相應(yīng)的抗體 抗體 與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解死亡,釋放其中的病原體(抗原) 轉(zhuǎn)錄 靶細(xì)胞(或抗原) 沒(méi)有對(duì)照實(shí)驗(yàn) 用于實(shí)驗(yàn)的豬數(shù)量太少
【解析】試題分析:圖示為甲型H1N1病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng),RNA進(jìn)入人體細(xì)胞后先形成雙鏈RNA,再進(jìn)一步合成子代病毒的蛋白質(zhì)外殼和RNA,因此E為子代病毒;圖中D為T(mén)細(xì)胞增殖分化形成的效應(yīng)T細(xì)胞;X細(xì)胞為B細(xì)胞增殖分化形成的漿細(xì)胞,b為漿細(xì)胞分泌的抗體。
(1)甲型H1N1流感進(jìn)入人體后,人體內(nèi)首先通過(guò)體液免疫過(guò)程阻止甲型H1N1流感病毒的散播,注射甲型H1N1流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1流感,疫苗的作用是作為抗原誘導(dǎo)人體產(chǎn)生記憶細(xì)胞和相應(yīng)的抗體。
(2)分析題圖可知,b是抗體;D是效應(yīng)T細(xì)胞,作用是使靶細(xì)胞裂解,釋放其中的病原體。
(3)分析題圖可以看出,甲型H1N1病毒蛋白質(zhì)的合成過(guò)程沒(méi)有轉(zhuǎn)錄過(guò)程,正常人體細(xì)胞合成蛋白質(zhì)過(guò)程由轉(zhuǎn)錄過(guò)程。
(4)細(xì)胞免疫中,T淋巴細(xì)胞可以被吞噬了抗原的巨噬細(xì)胞活化,也可以因受到抗原的刺激而活化。
(5)分析實(shí)驗(yàn)步驟可知該實(shí)驗(yàn)存在明顯的不科學(xué)之處是沒(méi)有對(duì)照實(shí)驗(yàn),用于實(shí)驗(yàn)的豬數(shù)量太少。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述中,哪項(xiàng)不是核酸的生理功能( )
A. 作為遺傳信息的載體,存在于每個(gè)細(xì)胞中
B. 是生物的遺傳物質(zhì)
C. 是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
D. 對(duì)生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極其重要的作用
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過(guò)程。 請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)受到寒冷刺激時(shí),下丘腦可通過(guò)垂體促進(jìn)腺體 A 的分泌活動(dòng),腺體 A 表示的器官有________________________________________。
(2)當(dāng)血糖濃度上升時(shí),下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,使胰島 B 細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng),血糖濃度下降,此過(guò)程屬于_________調(diào)節(jié)。 胰島分泌的胰島素需要與靶細(xì)胞的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用,胰島素的受體分布在靶細(xì)胞的 __________(填“細(xì)胞膜上”或“細(xì)胞質(zhì)中”或“細(xì)胞核中”)。
(3)Na+和Cl-對(duì)維持血漿滲透壓起重要作用,將紅細(xì)胞放入0.9%的NaCl溶液中,細(xì)胞形態(tài)__________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)改變。
(4)Na+可與________等無(wú)機(jī)負(fù)離子共同存在于血漿中,一起參與緩沖物質(zhì)的構(gòu)成。人血漿pH的正常范圍是____________。
(5)Ⅱ型糖尿病由胰島B細(xì)胞損傷引起,患病率具有種族差異性,患者血液中含有抗胰島B細(xì)胞的抗體和效應(yīng)T細(xì)胞。 據(jù)此推測(cè):Ⅱ型糖尿病是針對(duì)胰島B細(xì)胞的一種________。灰葝uB細(xì)胞的損傷是機(jī)體通過(guò)________免疫導(dǎo)致的。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于變異的敘述中,正確的是
A. 在減數(shù)分裂間期,染色體上增添了一個(gè)堿基對(duì),這種變異屬于染色體變異
B. 基因發(fā)生突變后生物性狀一定改變
C. 發(fā)生在生物體體細(xì)胞內(nèi)的基因突變一般不能傳給子代,屬于不可遺傳的變異
D. 基因重組是生物變異的重要來(lái)源,一般發(fā)生在減數(shù)分裂的過(guò)程中
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖虛線“○”中所對(duì)應(yīng)的含義最接近的是( )
A. ①和⑥,④和⑤ B. ②和③,④和⑤
C. ③和④,②和⑤ D. ①和③,⑤和⑥
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析下列說(shuō)法中,不正確的是( )
A.圖①細(xì)胞在顯微鏡下可清晰地看到染色體的形態(tài)和數(shù)目
B.圖②細(xì)胞可發(fā)生DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
C.圖③所示的時(shí)期,細(xì)胞內(nèi)的高爾基體的活動(dòng)顯著加強(qiáng)
D.圖④所示的時(shí)期,細(xì)胞中的DNA數(shù)目不變,但染色體數(shù)量加倍
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
A. 四種核糖核苷酸
B. 磷酸、脫氧核糖、四種含氮堿基(A、C、G和T)
C. 四種脫氧核糖核苷酸
D. 磷酸、核糖、四種含氮堿基(A、C、G和U)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為增加油菜種子的含油量,研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因相連,導(dǎo)入油菜細(xì)胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種。
(1)研究人員依據(jù)基因的已知序列設(shè)計(jì)引物,采用__________法從陸地棉基因文庫(kù)中獲取酶D基因,從擬南芥基因文庫(kù)中獲取轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因。在上述引物設(shè)計(jì)時(shí),分別在引物中加入下圖所示酶的識(shí)別序列,這樣可以用____________________酶處理兩個(gè)基因后,得到____________端(填圖中字母)相連的融合基因。
(2)將上述融合基因插入右圖所示Ti質(zhì)粒的T-DNA中,構(gòu)建________________并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中。將獲得的農(nóng)桿菌接種在含______________的固體平板上培養(yǎng)得到單菌落,再利用__________培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng),可以得到用于轉(zhuǎn)化的浸染液。
(3)剪取油菜的葉片放入侵染液中一段時(shí)間,此過(guò)程的目的是______________________________,進(jìn)一步篩選后培養(yǎng)獲得轉(zhuǎn)基因油菜。
(4)提取上述轉(zhuǎn)基因油菜的mRNA,在____________酶的作用下獲得cDNA,再依據(jù)________的DNA片段設(shè)計(jì)引物進(jìn)行擴(kuò)增,對(duì)擴(kuò)增結(jié)果進(jìn)行檢測(cè),可判斷融合基因是否完________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某天鵝種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”型曲線和“S”型曲線。若不考慮遷入和遷出,下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A. 建立自然保護(hù)區(qū),改善其棲息環(huán)境,可使K值提高
B. 對(duì)該種群密度的取樣調(diào)查可以采用標(biāo)志重捕法
C. bc段種群增長(zhǎng)速率逐漸下降,出生率小于死亡率
D. 比較曲線Y與曲線X,表明自然狀態(tài)下種群無(wú)法超出理想狀態(tài)下的最大增長(zhǎng)速率
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com