某品種的雜交水稻其基因型為Rr，將其自交，子一代中的雜合體占總數(shù)的（　　）
A、25%B、50%
C、75%D、100%
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：基因型為Rr的水稻自交后子一代的基因型有三種：RR、Rr和rr，其比例為1：2：1，RR和rr均為純合體，Rr為雜合體，故子一代中的純合體占其總數(shù)的比例為50%，雜合體占總數(shù)的比例為50%．
解答： 解：由于親本基因型為Rr的豌豆自交，子一代基因型為RR、Rr和rr，比例為1：2：1．因此基因型為雜合子的個(gè)體占總數(shù)的
1
2
．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

經(jīng)分析核糖體是由蛋白質(zhì)和另一種物質(zhì)構(gòu)成，下列生物所含成分與核糖體最接近的是（　　）
A、大腸桿菌
B、大腸桿菌T2噬菌體
C、酵母菌
D、HIV病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述，正確的是（　�。�
A、經(jīng)細(xì)胞核移植培育出的新個(gè)體只具有一個(gè)親本的遺傳性狀
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，培養(yǎng)液中加入潔凈的玻璃球后接觸抑制將推遲
C、將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞可用各種蛋白酶處理
D、細(xì)胞工程用到的滅活病毒不具有抗原性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于甲型H1N1流感病毒與H1N1禽流感病毒的比較，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、感染正常人體后均能引發(fā)特異性免疫反應(yīng)
B、感染不同的人后所引起的患病程度可能不同
C、均使感染者發(fā)燒，因此二者的抗原相同
D、均可能發(fā)生基因突變而改變傳染性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，圖中箭頭表示信息的傳遞方向．下列敘述中，不正確的是（　　）
A、如果該圖表示甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程，則e表示促甲狀腺激素
B、如果a表示抗原，b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞，c為B細(xì)胞，則該過(guò)程屬于體液免疫
C、如果該圖表示反射弧，則其中的信息都是以局部電流的形式傳導(dǎo)的
D、如果圖中a為下丘腦，b為垂體，c為腎小管和集合管，則d和e為同一種物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)將熒火蟲的尾部組織取下，曬干并磨碎，放入四支試管中，然后加入水，開始出現(xiàn)熒光，過(guò)一段時(shí)間后熒光就消失了，然后在四支試管中分別加入等量的葡萄糖、蛋白質(zhì)、脂肪和ATP，則試管中重新發(fā)亮的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于酶的性質(zhì)，下列表達(dá)中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）
A、化學(xué)反應(yīng)前后，酶的化學(xué)性質(zhì)和數(shù)量不變
B、一旦離開活細(xì)胞，酶就失去了催化能力
C、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的有催化能力的一類特殊的有機(jī)物，其中絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA
D、酶的催化效率很高，但易受溫度和酸堿度的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將一盆栽植物放于地上，則水平方向的莖的近地一側(cè)生長(zhǎng)素濃度變化曲線為（圖中虛線表示對(duì)莖的生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制的生長(zhǎng)素濃度）（　�。�
A、ⅠB、ⅡC、ⅢD、Ⅳ

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物體內(nèi)發(fā)生如下的反應(yīng)：淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原，則下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、此生物是動(dòng)物，是因?yàn)槟芎铣商窃?/span>
B、淀粉和糖原都屬于多糖，都是儲(chǔ)能物質(zhì)
C、此生物是植物，是因?yàn)橛兄参锾赜械牡矸?/span>
D、淀粉→麥芽糖→葡萄糖發(fā)生于消化道內(nèi)，葡萄糖→糖原可發(fā)生于肝臟內(nèi)

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同步練習(xí)冊(cè)答案