A. | 物質(zhì)P可能是二氧化碳 | |
B. | 物質(zhì)Q可能表示神經(jīng)遞質(zhì) | |
C. | 物質(zhì)P和Q運出細(xì)胞都需要消耗ATP | |
D. | 物質(zhì)P和Q運出細(xì)胞都可能需要載體協(xié)助 |
分析 據(jù)圖分析,物質(zhì)P是逆濃度出細(xì)胞,其跨膜的方式為主動運輸,需要載體蛋白協(xié)助,需要消耗ATP,物質(zhì)Q是順濃度出細(xì)胞,其跨膜的方式為協(xié)助擴(kuò)散或自由擴(kuò)散.
解答 解:A、二氧化碳以自由擴(kuò)散方式出細(xì)胞,A錯誤;
B、神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐方式出細(xì)胞,B錯誤;
C、物質(zhì)Q出細(xì)胞過程不需要ATP,C錯誤;
D、物質(zhì)P出細(xì)胞需要載體蛋白協(xié)助,物質(zhì)Q以協(xié)助擴(kuò)散出細(xì)胞時需要載體蛋白協(xié)助,D正確.
故選:D.
點評 本題考查物質(zhì)的跨膜運輸相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,難度不大.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 未患乙肝病,但是乙肝病毒攜帶者 | |
B. | 從父母遺傳得到了對乙肝的抵抗力 | |
C. | 未感染乙肝病毒,曾經(jīng)注射過乙肝疫苗 | |
D. | 體內(nèi)無乙肝病毒,容易被乙肝病毒感染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的FasL與Fas結(jié)合具有特異性 | |
B. | 激活細(xì)胞凋亡信號途徑是通過激活相關(guān)基因的活動實現(xiàn)的 | |
C. | 圖中表現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能 | |
D. | 如果FasL和Fas成分相似,二者的合成場所完全一致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞學(xué)說從一個方面揭示了生物界的統(tǒng)一性 | |
B. | 拍攝洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的顯微照片就是建構(gòu)了細(xì)胞的物理模型 | |
C. | 格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗直接證明了DNA是遺傳物質(zhì) | |
D. | 按孟德爾方法做雜交實驗得到的不同結(jié)果證明孟德爾定律沒有普遍性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該物質(zhì)存在于所有生物體內(nèi) | B. | 5是該物質(zhì)的基本組成單位 | ||
C. | 4是胸腺嘧啶核糖核苷酸 | D. | 該物質(zhì)是脫氧核糖核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 洋蔥根尖分生區(qū)不宜作為該實驗的實驗材料 | |
B. | 用黑藻葉片進(jìn)行實驗時,葉綠體的存在會干擾實驗現(xiàn)象的觀察 | |
C. | 紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中有色素,有利于實驗現(xiàn)象的觀察 | |
D. | 用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的細(xì)胞質(zhì)壁分離程度可能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可用雙縮脲試劑來鑒定尿液中的葡萄糖 | |
B. | 鑒定還原糖時,要先加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液 | |
C. | 用切片法鑒定脂肪需要用顯微鏡才能看到被染色的脂肪顆粒 | |
D. | 蛋清稀釋液加入蛋白酶充分反應(yīng)后,加入雙縮脲試劑不再出現(xiàn)紫色 |
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