15．下列敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的是（　�。�
A．只有生殖隔離能阻止種群間的基因交流
B．種群基因頻率的變化趨勢(shì)能反映生物進(jìn)化的方向
C．人為因素和物種入侵不改變進(jìn)化的速度和方向
D．自然選擇導(dǎo)致突變并對(duì)有利變異進(jìn)行定向積累

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個(gè)過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、隔離包括地理隔離和生殖隔離，都可以阻止種群間的基因交流，A錯(cuò)誤；
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，B正確；
C、人為因素和物種入侵可能與原物種發(fā)生捕食或競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系導(dǎo)致環(huán)境改變，會(huì)改變進(jìn)化的速度和方向，C錯(cuò)誤；
D、突變的形成并非自然選擇導(dǎo)致，自然選擇將有利的變異保存下來，將不利的變異淘汰，而突變的原因可能是細(xì)胞分裂時(shí)遺傳基因的復(fù)制發(fā)生錯(cuò)誤或受化學(xué)物質(zhì)、輻射或病毒的影響，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖顯示有絲分裂過程中的姐妹染色單體及著絲粒、動(dòng)粒結(jié)構(gòu)，其中動(dòng)粒有驅(qū)動(dòng)染色單體分離的作用，據(jù)圖回答問題．
（1）根尖成熟區(qū)細(xì)胞是否會(huì)出現(xiàn)動(dòng)粒結(jié)構(gòu)？不會(huì)；為什么？根尖成熟區(qū)細(xì)胞為高度分化細(xì)胞，不能進(jìn)行細(xì)胞分裂，而動(dòng)粒只出現(xiàn)在細(xì)胞分裂過程中，所以根尖成熟區(qū)細(xì)胞不會(huì)出現(xiàn)動(dòng)粒結(jié)構(gòu)．
（2）在正常情況下，圖中的姐妹染色單體A．
A．含有相同的遺傳信息     B．含有等位基因
C．分別來自父方和母方     D．不含有非等位基因
姐妹染色單體分離與黏連蛋白解聚有關(guān)．分離酶能使黏連蛋白解聚．通常情況下，分離酶與securin蛋白結(jié)合而不表現(xiàn)出活性．進(jìn)入有絲分裂后期時(shí)，細(xì)胞中的后期促進(jìn)復(fù)合體（APX）被激活，此復(fù)合體能特異性選擇并引導(dǎo)secrin蛋白降解，激活分離酶．APX自身不能獨(dú)立工作，需要Cdc20（一種輔助因子）協(xié)助．
（3）有絲分裂后期，姐妹染色單體分離的原因是AB．
A．黏連蛋白發(fā)生解聚          B．securin蛋白被降解   C．APX與分離酶結(jié)合  D．Cdc20被抑制
（4）上述資料能表明的事實(shí)是ACD．
A．姐妹染色單體的分離與紡錘絲的活動(dòng)無關(guān)
B．黏連蛋白解聚是動(dòng)粒驅(qū)動(dòng)的結(jié)果
C．姐妹染色單體的分離需要酶的參與
D．Cdc20、APX等物質(zhì)的作用結(jié)果導(dǎo)致細(xì)胞染色體數(shù)目加倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．研究者根據(jù)果蠅X染色體上紅眼基因B設(shè)計(jì)出sgRNA，導(dǎo)入果蠅早期胚胎細(xì)胞，“敲除”部分胚胎細(xì)胞中的紅眼基因B，得到鑲嵌體果蠅（即復(fù)眼中部分小眼呈紅色，部分小眼呈白色），如下表．
sgRNA 濃度（ng/mL）不注射01252505001000
胚胎存活率（%）16118673
鑲嵌體果蠅比例（%）0010175086
（1）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，sgRNA的導(dǎo)入降低了果蠅胚胎的存活率，若要從相同數(shù)量的早期胚胎中獲得數(shù)量最多的鑲嵌體果蠅，應(yīng)選用的sgRNA濃度為500ng/mL．
（2）如圖所示，敲除基因時(shí)，sgRNA與紅眼基因B的部分序列互補(bǔ)配對(duì)，細(xì)胞內(nèi)的Cas9酶在配對(duì)區(qū)域定點(diǎn)剪切，引起紅眼基因B發(fā)生堿基對(duì)缺失，導(dǎo)致基因突變．該過程中，sgRNA和Cas9酶共同剪切DNA的作用類似于限制（或“限制性核酸內(nèi)切”）酶的作用，敲除后需要DNA連接酶對(duì)DNA上的切口進(jìn)行修復(fù)．

（3）若研究者要通過測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證鑲嵌體雄果蠅的基因組成，應(yīng)將鑲嵌體雄果蠅與表現(xiàn)型為白眼雌性的果蠅進(jìn)行雜交，預(yù)期雜交后代的表現(xiàn)型是紅眼雌性、白眼雌性、白眼雄性．
（4）這種定點(diǎn)敲除基因的方法為艾滋病的治療提供了一個(gè)思路．HIV通過識(shí)別膜蛋白C侵入宿主細(xì)胞，研究者可以根據(jù)膜蛋白C基因的核苷酸序列設(shè)計(jì)sgRNA，導(dǎo)人骨髓造血干（或“淋巴干”）細(xì)胞中，有效阻止HIV侵染新分化生成的T淋巴細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．關(guān)于蛋白質(zhì)合成的相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．基因轉(zhuǎn)錄出mRNA后將保持解旋后的單鏈狀態(tài)
B．基因翻譯時(shí)，所需的tRNA與氨基酸的種類數(shù)一定相等
C．在有些細(xì)胞器中可以進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯過程
D．多個(gè)核糖體與同一條mRNA結(jié)合可以合成多種多肽

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．某課外活動(dòng)小組用淀粉酶催化淀粉水解的實(shí)驗(yàn)探究pH對(duì)酶活性的影響，得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．請(qǐng)回答相關(guān)問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)中以1h后淀粉剩余量作為檢測(cè)因變量的指標(biāo)，該物質(zhì)的單體是葡萄糖．
（2）如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符，查閱資料后發(fā)現(xiàn)，鹽酸能催化淀粉水解．PH為3條件下的淀粉酶活性小于（填“小于”、“等于”或“大于”）pH為9條件下的酶活性，原因是因?yàn)閜H為3的條件下，有鹽酸催化淀粉水解干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（3）在常溫、常壓下，與鹽酸相比，淀粉酶降低反應(yīng)活化能的作用更顯著，據(jù)圖的判斷依據(jù)是1h后，pH為7的條件下淀粉的剩余量小于酸性條件下（或PH為1條件下）淀粉的剩余量．

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科目：高中生物 來源：2014-2015河北石家莊第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

正常哺乳動(dòng)物受精過程中，防止多精入卵的屏障有（ ）

A．頂體反應(yīng)

B．透明帶反應(yīng)

C．穿越放射冠

D．原有核膜破裂形成新的核膜

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．同位素標(biāo)記法是生物研究中的常用方法，若以3H標(biāo)記的腺嘌呤脫氧核苷酸為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行某項(xiàng)研究，該研究不可能應(yīng)用于（　�。�
A．測(cè)定肺癌細(xì)胞的分裂速率
B．測(cè)定人體內(nèi)肝細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的速率
C．研究生物細(xì)胞中腺嘌呤的代謝途徑
D．比較不同組織細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制的情況

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．將基因型為AaBb的月季（14條染色體）的花粉細(xì)胞通過無菌操作接入對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)基中，在一定條件下誘導(dǎo)形成幼苗，其過程如下：
月季的花粉細(xì)胞①→愈傷組織②→叢芽③→植株④
（1）①→②過程稱為脫分化．最適合進(jìn)行培養(yǎng)的花藥時(shí)期為單核期，選擇花藥時(shí)，一般要通過鏡檢來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期，最常用的方法為醋酸洋紅法．
（2）植物組織培養(yǎng)最常用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基，要促進(jìn)花粉細(xì)胞發(fā)育成完整植株，培養(yǎng)基中應(yīng)加入有生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素兩種激素，這兩種激素的使用順序和濃度配比會(huì)影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向．
（3）植株④叫做單倍體．若要得到可育植株，需要在植株的幼苗期期用秋水仙素對(duì)其進(jìn)行處理，將來所得植物的基因型有AABB、AAbb、aaBB、aabb．

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科目：高中生物 來源：2016屆山西省高三上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

資源的合理使用是使產(chǎn)量最大化，又不影響資源的持久利用。自然種群增長(zhǎng)呈“S”型曲線。假設(shè)種群的最大值K＝200，N表示種群數(shù)量水平，根據(jù)下表，下列說法正確的是

曲線上的點(diǎn)

種群大小

（K－N）/K

種群的增長(zhǎng)量

S1

20

0．90

18

S2

50

0．75

38

S3

100

0．50

50

S4

150

0．25

38

S5

180

0．10

18

A．環(huán)境阻力對(duì)種群增長(zhǎng)的影響出現(xiàn)在S4點(diǎn)之后

B．防治蝗蟲應(yīng)在蝗蟲數(shù)量達(dá)到S3點(diǎn)時(shí)進(jìn)行

C．漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在S3點(diǎn)

D．若此表示酵母菌生長(zhǎng)狀況，則有害代謝產(chǎn)物在S1時(shí)期大量積累

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同步練習(xí)冊(cè)答案