提供以下材料、試劑和器具:
①材料:大小相同的新鮮雞蛋多只.
②試劑:蒸餾水,鳥類的生理鹽水(0.75% NaCl溶液),食鹽.
③器具:玻璃棒、解剖針、100ml燒杯、碟子等多件.
請你回答或設(shè)計相應(yīng)實驗.
(1)將一只沒有受精的雞蛋敲裂并置于一個碟上,可清楚看見蛋白和完整的蛋黃兩個部分.用解剖針
 
,可以說明蛋黃外有一層膜的存在.
(2)將第二只沒有受精的雞蛋敲裂并置于第二個碟上,可清楚看見蛋白和完整的蛋黃兩個部分.用玻璃棒可拔動蛋黃,可說明細胞質(zhì)膜具有
 
的特點.
(3)利用上述用具、材料和試劑,請你設(shè)計一組簡單的實驗,驗證動物細胞是可以通過滲透作用吸水或失水的,并預(yù)期實驗結(jié)果.
①實驗步驟:
第一步:取三個潔凈的燒杯,依次標上ABC;
第二步:再分別加入30mL的
 
、
 
 
;
第三步:最后各加入一個蛋黃浸沒其中;
第四步:一段時間后,觀察
 

②預(yù)期結(jié)果:A蛋黃
 
,B蛋黃
 
,C蛋黃
 
考點:物質(zhì)進出細胞的方式的綜合
專題:
分析:當外界溶液濃度>細胞質(zhì)濃度,細胞失水;當外界溶液濃度<細胞質(zhì)濃度,細胞吸水;當外界溶液濃度=細胞質(zhì)濃度,細胞吸水和失水保持動態(tài)平衡.
解答: 解:(1)將一只沒有受精的雞蛋敲裂并置于一個碟上,可清楚看見蛋白和完整的蛋黃兩個部分.用解剖針刺破蛋黃,見到蛋黃內(nèi)有黃色物質(zhì)流出,可以說明蛋黃外有一層膜的存在.
(2)用玻璃棒可拔動蛋黃,可說明細胞質(zhì)膜具有流動性的特點.
(3)①實驗步驟:
第一步:取三個潔凈的燒杯,依次標上ABC;第二步:再分別加入30mL的鳥類的生理鹽水、蒸餾水和濃鹽水;第三步:最后各加入一個蛋黃浸沒其中;第四步:一段時間后,觀察蛋黃的形狀變化.
②預(yù)期結(jié)果:A蛋黃不變形,B蛋黃膨脹甚至破裂,C蛋黃皺縮.
故答案為:
(1)刺破蛋黃,見到蛋黃內(nèi)有黃色物質(zhì)流出
(2)流動性
(3)①鳥類的生理鹽水      蒸餾水        濃鹽水    蛋黃的形狀變化
②不變形        膨脹甚至破裂          皺縮
點評:本題考查物質(zhì)的跨膜運輸相關(guān)內(nèi)容,意在考查學(xué)生能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖曲線表示三類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險,表是某一小組同學(xué)對一個乳光牙女性患者的家庭成員的情況進行調(diào)查后的記錄(空格中“√”代表乳光牙患者,“○”代表牙齒正常).
祖父祖母外祖父外祖母父親母親姐姐弟弟女性患者
請分析回答下列問題:
(1)圖中多基因遺傳病的顯著特點是
 
人群發(fā)病風(fēng)險顯著增加.
(2)圖中,染色體異常遺傳病的發(fā)病風(fēng)險在出生后明顯低于胎兒期,這是因為
 
.克萊費爾特癥患者的染色體組成為XXY,父親色覺正常(XBY),母親患紅綠色盲(XbXb),生了一個色覺正常的克萊費爾特癥患者,原因是
 
(父方、母方)性原細胞減數(shù)第
 
次分裂異常,形成
 
(基因型)精子.
(3)請根據(jù)表統(tǒng)計的情況回答下列問題.從遺傳方式上看,該病屬于
 
遺傳病,致病基因位于
 
染色體上.
(4)同學(xué)們進一步查閱相關(guān)資料得知,遺傳性乳光牙是由于正;蛑械45位決定谷氨酰胺的一對堿基發(fā)生改變,引起該基因編碼的蛋白質(zhì)合成終止而導(dǎo)致的,已知谷氨酰胺的密碼子為CAA、CAG,終止密碼子為UAA、UAG、UGA.那么,該基因突變發(fā)生的堿基對變化是
 
,與正;蚩刂坪铣傻牡鞍踪|(zhì)相比,乳光牙致病基因控制合成的蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量
 
(增大/減小/不變),進而使該蛋白質(zhì)的功能喪失.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物膜的敘述,錯誤的是( 。
A、在一定條件下,大鼠脾細胞與兔造血干細胞的細胞膜能夠發(fā)生融合
B、用蛋白酶處理生物膜可改變其組成,其通透性也隨之改變
C、在生長激素的合成和分泌過程中,生物膜發(fā)生了結(jié)構(gòu)和功能上的相互聯(lián)系
D、興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和在神經(jīng)元間傳遞時,生物膜發(fā)生的變化是相同的

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察如圖中的兩個細胞,乙圖為動物受精卵模式圖,相關(guān)說法錯誤的一項是( 。
A、圖中的細胞都有細胞膜、細胞質(zhì)和核物質(zhì)
B、在甲、乙細胞中都有核糖體和染色體
C、甲細胞的分裂方式為二分裂,乙細胞能進行有絲分裂
D、甲細胞不存在細胞分化,乙細胞的細胞后代能發(fā)生細胞分化

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙分別是兩類高等生物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答

(1)如果將這兩種細胞分別放人蒸餾水中,乙細胞的變化是
 

(2)如果細胞乙表示人體的漿細胞則可以產(chǎn)生抗體,該類物質(zhì)分泌到細胞外的方式是
 
,那么將該細胞放在含3H(標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的細胞培養(yǎng)液中培養(yǎng),則
 
(填“能”或“不能”)在細胞核中檢測到放射性.
(3)如果將細胞甲置于光照充足處,提供含14C的二氧化碳,在結(jié)構(gòu)⑨中14C的轉(zhuǎn)移途徑是
 

(4)如果乙細胞吸收1802后,首先在
 
(填圖中番號)中檢測到1802的存在.

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌的維生素,蛋白質(zhì)含量高,可做食用,藥用,是提取核苷酸的主要原料:

(1)若圖中LTPI基因與B結(jié)合產(chǎn)生的C是
 
,通常在體外完成,此過程必需有DNA限制性核酸內(nèi)切酶和
 
酶.
(2)標記基因的作用是
 

(3)檢測LTPI基因在啤酒酵母菌中是否表達可以
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用,進行了相關(guān)實驗.下圖為去掉其頂芽前后,側(cè)芽部位生長素和細胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標曲線圖,據(jù)圖分析:
(1)據(jù)圖分析可推知:高濃度的激素甲對側(cè)芽萌動起的作用是
 
,高濃度的激素乙對側(cè)芽萌動起的作用是
 

(2)為研究根向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系,該興趣小組又做了這樣的實驗:將該植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖做能源.發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度較高,乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強.
①該實驗的因變量有
 
 

②為使實驗嚴謹,還需要另設(shè)對照組,對照組的處理是
 

③據(jù)此實驗結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因可能是:近地側(cè)生長素濃度高,誘導(dǎo)產(chǎn)生
 
,從而
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為雌性高等動物性激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖.請根據(jù)圖示回答下列問題
(1)性激素分泌活動的調(diào)節(jié)樞紐是
 

(2)促性腺激素可以調(diào)節(jié)②
 
的分泌活動.
(3)當血液中的雌激素和孕激素達到一定水平時,反過來會影響
 
和①
 
的分泌活動,這種調(diào)節(jié)方式稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖,①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體.據(jù)圖判斷下列說法正確的是(  )
A、人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③④組成的
B、②中含激素、血漿蛋白、尿素、CO2等物質(zhì)
C、漿細胞分泌的抗體先進入③,再進入④
D、①與③中的成分相互交換是保持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的一個重要環(huán)節(jié)

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