下列有關(guān)某高等動物漿細胞中物質(zhì)運輸?shù)耐緩剑赡艽嬖诘氖牵?）

A．吸收的葡萄糖：細胞膜→細胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體

B．合成的RNA聚合酶（核內(nèi)酶）：核糖體→細胞質(zhì)基質(zhì)→細胞核

C．抗體：核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細胞膜上載體→內(nèi)環(huán)境

D．CO2：細胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生→細胞膜→組織液

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆福建廈門高中畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢查理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于酵母菌的敘述，正確的是

A．酵母菌與乳酸菌的細胞結(jié)構(gòu)相同

B．在無氧和有氧條件下，酵母菌均能產(chǎn)生二氧化碳

C．酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的酒精可用溴麝香草酚藍檢測

D．在適宜溫度下，錐形瓶中酵母菌種群數(shù)量呈“J”型增長

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽桐城八中高三上學(xué)期質(zhì)量檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖，a、b、c、d表示信息分子，據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（ ）

A．c激素由下丘腦分泌，e表示水的重吸收過程

B．a(chǎn)、b、c、d都是通過血液循環(huán)到達靶細胞

C．d表示胰島素，通過促進葡萄糖的攝取、利用和儲存降低血糖濃度

D．a(chǎn)、b、c、d都是與受體結(jié)合來發(fā)揮作用的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省荊門市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖1是人體細胞直接與內(nèi)環(huán)境進行物質(zhì)交換的示意圖，A、B、C、D表示的是結(jié)構(gòu)，①②③④表示的是液體，請回答下列問題：

（1）內(nèi)環(huán)境主要由圖中的 組成（填序號）；D的管壁細胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是 （填序號）．②與①相比，成分中明顯減少的物質(zhì)是 ．

（2）④的流動受到阻礙，人體將會出現(xiàn) 現(xiàn)象．上述液體都存在溶液滲透壓，其大小取決于單位體積溶液中的 ．

（3）嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)血漿、組織液、成熟紅細胞內(nèi)液間O2、CO2擴散的模型（說明：①在圖2圖形框間用實線箭頭表示O2，用虛線箭頭表示CO2．②不考慮CO2進入成熟紅細胞內(nèi)液．） ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省荊門市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列調(diào)查活動或?qū)嶒炛兴玫綌?shù)值與實際數(shù)值相比較，可能偏小的是（ ）

A．用標(biāo)志重捕法調(diào)查某校園老鼠的種群密度時，部分老鼠身上的標(biāo)志物脫落

B．調(diào)查土壤小動物豐富度時，用誘蟲器采集小動物時沒有打開裝置上的電燈

C．用血球計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時統(tǒng)計方格內(nèi)和壓線的個體都被統(tǒng)計在內(nèi)

D．酵母菌計數(shù)時，從靜置的酵母菌培養(yǎng)液底部取樣統(tǒng)計

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省荊門市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

血液中K+濃度急性降低到一定程度會導(dǎo)致膝反射減弱，下列解釋合理的是（ ）

A．興奮在傳人神經(jīng)元傳導(dǎo)過程中逐漸減弱

B．可興奮細胞靜息膜電位絕對值增大

C．傳出神經(jīng)元興奮時細胞膜對K+的通透性增大

D．傳出神經(jīng)元興奮時其突觸前膜釋放的是抑制性的神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細胞組成及結(jié)構(gòu)的描述正確的是（ ）

A．細胞膜的成分為蛋白質(zhì)和磷脂

B．自養(yǎng)生物不一定具有葉綠體但均具有光合色素

C．真核細胞的細胞核內(nèi)分布著大量蛋白質(zhì)，它們是從核孔處進入的

D．突觸前膜內(nèi)分布著數(shù)量較多的高爾基體和線粒體，是因為核糖體上合成的神經(jīng)遞質(zhì)需通過胞吐作用到達突觸間隙

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