【題目】圖是人體部分組織示意圖,a、b、c、d代表人體內(nèi)的不同激素,請(qǐng)分析回答:
(1) 在血糖平衡調(diào)節(jié)中,當(dāng)血糖含量升高或降低時(shí),主要通過(guò)分泌_____、_____兩種激素的作用,使血糖維持相對(duì)穩(wěn)定。
(2)在寒冷環(huán)境中,圖中b激素和________(字母)激素之間通過(guò)協(xié)同作用,共同促進(jìn)產(chǎn)熱量增加。
(3)人過(guò)度緊張時(shí),在大腦皮層相關(guān)部位的影響下,下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌_______激素增加,該激素可以調(diào)節(jié)垂體合成并分泌_______激素,最終促使甲狀腺合成并分泌d激素;當(dāng)d激素含量增加到一定程度時(shí),可以抑制______和______的分泌活動(dòng),這種調(diào)節(jié)作用稱(chēng)為_______調(diào)節(jié)。
【答案】胰島素 胰高血糖素 d 促甲狀腺激素釋放 促甲狀腺 下丘腦 垂體 反饋(或負(fù)反饋)
【解析】
興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)可以是雙向的,但是在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的。
分析圖解可知:性腺細(xì)胞可以分泌a性激素;甲狀腺細(xì)胞可以分泌d甲狀腺激素;胰島細(xì)胞可以分泌胰島素(B細(xì)胞)或胰高血糖素(A細(xì)胞);腎上腺細(xì)胞可以分泌b腎上腺素。胰高血糖素能升高血糖,只有促進(jìn)效果沒(méi)有抑制作用,即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化。
(1)在血糖平衡調(diào)節(jié)中,主要通過(guò)分泌胰島素和胰高血糖素來(lái)維持血糖相對(duì)穩(wěn)定。
(2)寒冷時(shí),起協(xié)同作用的兩種激素是d甲狀腺激素和b腎上腺激素,它們共同促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱。
(3)過(guò)度緊張時(shí),在大腦皮層相關(guān)部位的影響下,下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素,其作用于垂體促進(jìn)促甲狀腺激素的分泌,促甲狀腺激素促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,甲狀腺激素偏高時(shí),可以抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),此調(diào)節(jié)稱(chēng)為負(fù)反饋調(diào)節(jié)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是兩種生活狀態(tài)下的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)分離圖1細(xì)胞中的各種細(xì)胞器進(jìn)行研究,一般采用的實(shí)驗(yàn)方法是___________.
(2)圖2細(xì)胞中,含有色素的細(xì)胞器有___________(填序號(hào)). 動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的差異性主要與圖1和圖2中的___________(填序號(hào))等細(xì)胞器的功能有關(guān)。
(3)圖2中⑤和⑧兩種細(xì)胞器比較的敘述,正確的是___________
A. 所含酶種類(lèi)均不同 B. 都與能量代謝有關(guān) C. 都能發(fā)生A—U配對(duì)D. 增大內(nèi)部膜面積的方式相同 E. 存在所有真核細(xì)胞中
(4)圖1細(xì)胞膜上的受體能夠接受到信號(hào)分子的刺激,并引起該細(xì)胞生理活動(dòng)發(fā)生相應(yīng)改變。這一過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的___________功能,此類(lèi)受體的化學(xué)本質(zhì)是___________.
(5)DNA粗提取實(shí)驗(yàn)中,選取圖2細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料時(shí),一般需加入洗滌劑的作用是___________,而選取圖1細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料時(shí),破碎此細(xì)胞常采用的操作方法是___________.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是一個(gè)反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖,甲、乙表 示連接在神經(jīng)纖維上的電流表。當(dāng)在A點(diǎn)施加一定的電流刺激時(shí),甲、乙電流表的指針發(fā)生變化正確的是( )
A. 甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B. 甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn)
C. 甲不偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D. 甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家做過(guò)如下實(shí)驗(yàn):取大小相同、長(zhǎng)勢(shì)相似、直立生長(zhǎng)的燕麥胚芽鞘若干,甲組:把不含生長(zhǎng)素的兩小塊瓊脂放在燕麥胚芽鞘下端;乙組:把含10-4mol/L生長(zhǎng)素的瓊脂小塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端,把不含生長(zhǎng)素的另兩小塊瓊脂放在下端;丙組:把切去尖端的燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),其它均與乙組相同,三組實(shí)驗(yàn)都以單側(cè)光照射,胚芽鞘正中間插入云母片,如下圖所示,充分培養(yǎng)一段時(shí)間后。下列預(yù)測(cè)理論上正確的是
A.①比②含有的生長(zhǎng)素量多,③比④含有的生長(zhǎng)素量多,⑤和⑥含有的生長(zhǎng)素量基本相等
B.③和④中生長(zhǎng)素含量之和等于⑤和⑥中生長(zhǎng)素生長(zhǎng)素含量之和
C.④比⑤含有的生長(zhǎng)素量多
D.③的生長(zhǎng)素含量和⑤的生長(zhǎng)素含量基本相等
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下圖甲、圖乙是某動(dòng)物細(xì)胞分裂的示意圖。圖甲表示該動(dòng)物體細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系;圖乙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中某兩個(gè)時(shí)期的圖像。圖丙表示某種植物根尖示意圖。請(qǐng)分析回答:
(1) 圖甲中a、c分別表示的是_______________、_________________。
(2) 圖乙中Ⅱ細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖甲中的___________ (填“1”或“2”)時(shí)期。
(3) 在光學(xué)顯微鏡下觀(guān)察,處于分裂末期的動(dòng)物小腸上皮細(xì)胞,與處于末期的植物細(xì)胞相比,在形態(tài)上最主要的不同是________________________。
(4) 觀(guān)察圖丙中根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇______________(填圖丙中的字母)區(qū)細(xì)胞,該區(qū)域細(xì)胞特點(diǎn)是________________________,③和④過(guò)程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)___________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生改變。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)室用兩種方式進(jìn)行酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精。甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣,乙發(fā)酵罐中沒(méi)有氧氣,其余條件相同且適宜。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中每小時(shí)測(cè)定兩發(fā)酵罐中氧氣和酒精的物質(zhì)的量,記錄數(shù)據(jù)并繪成如下的坐標(biāo)圖。據(jù)此判斷下列說(shuō)法中正確的是( )
A. 在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳之比為 8:5
B. 甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第3h和第0h開(kāi)始進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C. 甲、乙兩發(fā)酵罐實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明酵母菌為異養(yǎng)厭氧型生物
D. 甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第9h和第6h無(wú)氧呼吸速率最快
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)、記憶的促進(jìn)作用與蛋白質(zhì)類(lèi)神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子(BDNF)關(guān)系圖解(部分)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)神經(jīng)軸突末梢經(jīng)多次分支,最后每個(gè)小枝末端膨大,呈杯狀或球狀,叫_______,該結(jié)構(gòu)能與其他神經(jīng)元的_______等相接觸,共同形成突觸。
(2)突觸小泡中的b物質(zhì)是______,它通過(guò)_______方式進(jìn)入突觸間隙。
(3)圖中AMPA所在的膜上發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是_________。
(4)若某大鼠自身產(chǎn)生了針對(duì)BDNF的抗體,導(dǎo)致患病,該病屬于________病,該病鼠突觸間隙內(nèi)b物質(zhì)的含量變化是______。(填“增加”或“減少”)
(5)圖中c是突觸蛋白,它在大腦海馬區(qū)的密度和分布可間接反映突觸的數(shù)量和分布情況。有實(shí)驗(yàn)表明,水迷宮訓(xùn)練后大鼠海馬區(qū)突觸蛋白表達(dá)明顯增強(qiáng),而大鼠學(xué)習(xí)記憶受損后突觸蛋白表達(dá)水平下降。由此推測(cè),長(zhǎng)期記憶可能與_______的建立有關(guān)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲是植物葉肉細(xì)胞內(nèi)有關(guān)結(jié)構(gòu)的模式圖,其中字母和箭頭表示物質(zhì)及其去向;圖乙表示A、B兩種植物葉肉細(xì)胞的光合速率和光照強(qiáng)度的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中,黑暗條件下進(jìn)行的生理活動(dòng)有_____________(用圖中字母表示)。圖乙中在2 klx光照條件下,A植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的生物活動(dòng)有__________(用圖甲中字母表示)。
(2)圖甲中c________(填“能”或“不能”)表示葡萄糖的去向,原因是______。
(3)在6 klx光照條件下,A、B兩種植物的光合速率的關(guān)系是__________(填“A>B”“A=B”或“A<B”);在光照強(qiáng)度為11 klx時(shí),A植物光合作用固定的CO2量為_________[mg·(h·100cm2)-1]。
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