【題目】科研人員對(duì)某濕地生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下表所示(單位:×103kJ)。

回答下列問(wèn)題:

植物

植食性動(dòng)物

肉食性動(dòng)物

同化量(103kJ

465

X

Y

呼吸消耗量(103kJ

96

228

38

未被利用(103kJ

290

335

26

分解者分解(103kJ

14

22

微量

1)該濕地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)中的所有生物___________(填“能”或“不能”)構(gòu)成一個(gè)群落,原因是________________

2)調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中某種鳥(niǎo)的種群密度,常用的方法是__________。將不同季節(jié)的調(diào)查結(jié)果轉(zhuǎn)換成坐標(biāo)曲線(xiàn),這種曲線(xiàn)模型可以直觀地反映出種群數(shù)量的__________。

3)該生態(tài)系統(tǒng)中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)又叫__________營(yíng)養(yǎng)級(jí),由上表數(shù)據(jù)可知,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率是__________。

4)武義濕地生態(tài)公園,是經(jīng)過(guò)8個(gè)月的科學(xué)有序修復(fù)而成,將成為武義江下游濕地文化和生態(tài)文明建設(shè)一顆璀璨明珠。這種生態(tài)恢復(fù)工程必須根據(jù)__________。

【答案】不能 食物網(wǎng)中的生物不包含分解者 標(biāo)志重捕法 變化趨勢(shì)或波動(dòng) 生產(chǎn)者 10% 當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)條件

【解析】

輸入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量,一部分在呼吸作用中以熱能的形式散失了,一部分則用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖,也就是儲(chǔ)存在構(gòu)成生物體的有機(jī)物中。在后一部分能量中,一部分被分解者分解而釋放出來(lái),還有一部分被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物攝入體內(nèi)。

1)生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)中只含有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,還缺少分解者,因此不能構(gòu)成一個(gè)群落。

2)鳥(niǎo)的活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大,因此調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中某種鳥(niǎo)的種群密度常用標(biāo)志重捕法。坐標(biāo)曲線(xiàn)圖屬于數(shù)學(xué)模型,可以直觀地反映出種群數(shù)量的變化趨勢(shì)。

3)生態(tài)系統(tǒng)中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)又叫生產(chǎn)者營(yíng)養(yǎng)級(jí)。由上表分析,初級(jí)消費(fèi)者同化量為X=465-96-290-12×103=65×103kJ,初級(jí)消費(fèi)者同化量為Y=65-22.8-33.5-2.2×103kJ=6.5×103kJ,能量由第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)向第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率約為Y/X×100%=6.5×103/65×103=10%

4)生態(tài)恢復(fù)工程要依據(jù)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)條件進(jìn)行。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),不會(huì)出現(xiàn)的是(

A.機(jī)體產(chǎn)生熱量顯著增多B.血漿中乳酸水平持續(xù)升高

C.腦干呼吸中樞興奮增強(qiáng)D.肌細(xì)胞中ATP水平相對(duì)穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究發(fā)現(xiàn):有一種熱帶灌木,當(dāng)毛毛蟲(chóng)吃掉它的一片葉之后,就不再吃附近的葉片,而是咬食一定距離之外的葉片。有人推測(cè)“深度損傷的葉片可能向附近葉片發(fā)出了某種化學(xué)信息”。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.該熱帶灌木的這種防御機(jī)制是自然選擇的結(jié)果

B.若此推測(cè)成立,接受到該信息的葉片也可能合成了某種化學(xué)物質(zhì)

C.與此推測(cè)類(lèi)似,植物生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)也屬于信息傳遞中的化學(xué)信息

D.要檢驗(yàn)此推測(cè)是否成立,可在摘除剛被咬食的葉片后觀察毛毛蟲(chóng)是否“舍近求遠(yuǎn)”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1937年,英國(guó)植物學(xué)家希爾(R,Hill)從植物細(xì)胞中分離出葉綠體,給予離體葉綠體懸液(有H2O,沒(méi)有CO2)光照,就能放出O2;在希爾反應(yīng)的基礎(chǔ)上,美國(guó)科學(xué)家阿爾農(nóng)(DAmon)又發(fā)現(xiàn)在光下的葉綠體,不供給CO2時(shí),還能積累NADPHATP。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)希爾的實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明:__________________________。

2)阿爾農(nóng)的實(shí)驗(yàn)中NADPHATP的形成場(chǎng)所在________________,其中________________結(jié)合形成 NADPH。

3)在希爾和阿爾農(nóng)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)驗(yàn),撤去光照供給CO2后產(chǎn)生有機(jī)物,據(jù)此可得出的結(jié)論是: __________________________。

420世紀(jì)40年代,美國(guó)科學(xué)家卡爾文(M Calvin)用小球藻探明CO2如何轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的,請(qǐng)簡(jiǎn)述該實(shí)驗(yàn)的思路:_______________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于HIV的敘述,錯(cuò)誤的是(

A.HIV的蛋白質(zhì)不能進(jìn)人宿主細(xì)胞

B.HIV的外層脂類(lèi)膜來(lái)自宿主細(xì)胞

C.艾滋病患者的血液中可檢測(cè)出HIV

D.感染HIV后一般要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的潛伏期才發(fā)病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】挪威科學(xué)家最新的研究顯示,氣候變暖將提高人類(lèi)患腺鼠疫的可能性。這種疫病是由鼠疫桿菌(宿主為嚙齒動(dòng)物)引起的。鼠疫桿菌釋放外毒素,使患者出現(xiàn)中毒性休克綜合征?茖W(xué)家從病愈患者的血清中提取的抗毒素對(duì)腺鼠疫患者有顯著療效。下列說(shuō)法不正確的是(

A.外毒素是一種抗原,能引起人體的免疫反應(yīng)

B.抗毒素是由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子

C.抗毒素的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)

D.該免疫過(guò)程屬于體液免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】201912月以來(lái),武漢突發(fā)新型冠狀病毒肺炎(COVID-19)疫情,除南極洲以外的其它六大洲的許多國(guó)家和地區(qū)也都出現(xiàn)不同程度的疫情。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)這種新冠病毒與HIV一樣都是單鏈RNA病毒。兩種病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)有一個(gè)共同之處,就是在翻譯時(shí),因____________(填結(jié)構(gòu))移動(dòng)得到一類(lèi)多聚蛋白,多聚蛋白均需要在一種由病毒自己編碼的蛋白酶催化下被剪切成單個(gè)蛋白,才能發(fā)揮作用。有專(zhuān)家曾推薦兩種治療艾滋病的藥物——洛匹那韋和利托那韋用于治療這種新冠肺炎,從原理上看兩種藥物都是通過(guò)與病毒自己編碼的蛋白酶結(jié)合而使這種蛋白酶失效。從蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能來(lái)看,兩種藥物都通過(guò)改變病毒這種蛋白酶的____________,使蛋白酶失去它的功能,從而抑制病毒的繁殖;從病毒侵入宿主細(xì)胞的過(guò)程來(lái)看,兩種藥物都通過(guò)干擾子代病毒的____________(填“注入”或“合成”或“組裝”)而不能形成子代病毒。另外,有人用新冠肺炎康復(fù)者經(jīng)過(guò)嚴(yán)格病毒滅活等處理過(guò)的____________治療重癥患者取得明顯效果。

2)這種新冠病毒嚴(yán)重威脅著人類(lèi)生命與健康,研制并接種新冠肺炎疫苗是預(yù)防新冠肺炎的最有效措施。假如某醫(yī)療研究小組已研制出某種新冠病毒疫苗,但不知道該疫苗的免疫效應(yīng)如何,請(qǐng)利用若干只健康小鼠等材料用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究該疫苗對(duì)小鼠的免疫效應(yīng)。要求簡(jiǎn)要寫(xiě)出:

①實(shí)驗(yàn)思路____________。

②預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論____________。(要求對(duì)照實(shí)驗(yàn)包括實(shí)驗(yàn)組甲和對(duì)照組乙兩個(gè)組)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體細(xì)胞內(nèi)存在一套復(fù)雜的膜系統(tǒng)。下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.胰島素調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞

B.血液透析膜模擬了生物膜的功能特點(diǎn)

C.細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜對(duì)物質(zhì)的選擇性是相同的

D.各種生物膜各司其職,又相互協(xié)調(diào),共同完成細(xì)胞的生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】澳洲某小島上生活著兩種棕櫚科植物。研究認(rèn)為在200萬(wàn)年前,它們的共同祖先遷移到該島時(shí),一部分生活在pH較高的石灰?guī)r上,開(kāi)花較早;另一部分生活在pH較低的火山灰上,開(kāi)花較晚。由于花期不同,不能相互授粉,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期演變,最終形成兩個(gè)不同的物種。下列有關(guān)敘述正確的是( 。

A.這兩個(gè)物種的形成是定向變異的結(jié)果

B.最初遷移到該島時(shí),兩個(gè)種群的基因庫(kù)差別較大

C.花期不同阻礙了基因交流,最終形成了生殖隔離

D.若環(huán)境條件保持穩(wěn)定,種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生變化

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同步練習(xí)冊(cè)答案