A. | 該化合物含有1個(gè)氨基、1個(gè)羧基 | |
B. | 該化合物水解時(shí)需要4分子水 | |
C. | 向該化合物的水溶液中加入雙縮脲試劑,搖勻后顯紫色 | |
D. | 該化合物水解后可生成5種氨基酸 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:該圖中含有肽鍵(-CO-NH-)是4個(gè),因此是由5個(gè)氨基酸經(jīng)過脫水縮合反應(yīng)形成的,R基是5個(gè),有4種,因此該片段中的氨基酸種類是4種.
解答 解:A、由于該多肽的R基中不含氨基和羧基,所以該多肽中只含有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基,A正確;
B、該多肽鏈含有4個(gè)肽鍵,因此水解時(shí)需要4分子水,B正確;
C、由于該化合物中含有肽鍵,所以向該化合物的水溶液中加入雙縮脲試劑,搖勻后顯紫色,C正確;
D、由于該多肽中有2個(gè)R基是-H,所以該多肽鏈水解產(chǎn)生的氨基酸是4種,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評 對于氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和分類、氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程及胞吐的過程和意義的綜合理解應(yīng)用是本題考查的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津第一中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖為神經(jīng)—肌肉連接示意圖,以下分析不正確的是( )
A.刺激圖中的肌肉,電流表的指針將偏轉(zhuǎn)2次
B.刺激M點(diǎn)引起的肌肉收縮不屬于反射現(xiàn)象
C.興奮傳到突觸后膜時(shí)發(fā)生的信號變化是電信號→化學(xué)信號
D.刺激N點(diǎn)電流表指針只發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
B. | 目前人們對生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)已進(jìn)入到分子水平 | |
C. | 高等多細(xì)胞的人體最初來源于單個(gè)細(xì)胞 | |
D. | 一切生命活動(dòng)都在細(xì)胞內(nèi)完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)恒定不變 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件 | |
C. | 人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的 | |
D. | 穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜、細(xì)胞膜以及高爾基體膜可進(jìn)行直接相連 | |
B. | 在細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞中起決定性作用 | |
C. | 廣闊的生物膜膜面積為多種酶的附著提供了充足的附著位點(diǎn) | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開來,使各種生化反應(yīng)互不干擾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境和A交換氣體必須通過的結(jié)構(gòu)是肺泡壁和毛細(xì)血管壁 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境中的葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的運(yùn)輸方式主要是主動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | C、D 代表的分別是腎臟和皮膚 | |
D. | 垂體分泌釋放的抗利尿激素可以促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在低倍鏡下觀察固定裝片,識(shí)別初級精母細(xì)胞、次級精母細(xì)胞和精細(xì)胞 | |
B. | 因觀察材料較少,性母細(xì)胞較小,顯微鏡視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮 | |
C. | 換用高倍鏡時(shí),從側(cè)面觀察,防止物鏡與裝片碰擦 | |
D. | 為觀察染色體不同層面的精細(xì)結(jié)構(gòu),用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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