【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向。請(qǐng)回答:
(1)寫(xiě)出圖中含有四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈:__________________________________(用字母和箭頭表示)。
(2)分析A→E和C→B過(guò)程中碳流動(dòng)形式的不同點(diǎn)是______________________________。
(3)若位于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物增重8 kg,生產(chǎn)者至少具有_______________kg。
(4)人類(lèi)大量開(kāi)采并燃燒由古代動(dòng)植物遺體變成的煤和石油,使地層中經(jīng)過(guò)千百萬(wàn)年積存的碳元素在短期內(nèi)釋放,對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響主要是______________________。
(5)由上圖可知,減緩二氧化碳增多的關(guān)鍵的措施是:第一______________________;第二______________________。
【答案】(1)E→D→C→B(2)A→E是以CO2形式,C→B是以含碳有機(jī)物形式(3)1000(4)產(chǎn)生溫室效應(yīng)(CO2增多)(5)改善能源結(jié)構(gòu),開(kāi)發(fā)新能源,減少二氧化碳排放 植樹(shù)造林,增加二氧化碳的利用
【解析】
試題(1)據(jù)圖分析,AE碳有雙向交流,且EDCB構(gòu)成單向流動(dòng)關(guān)系,故E為生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定A無(wú)機(jī)環(huán)境的碳,DCB依次為初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者和三級(jí)消費(fèi)者,故食物鏈為E→D→C→B。
(2)A→E為環(huán)境A的碳以二氧化碳形式被生產(chǎn)者E通過(guò)光合作用以有機(jī)物形式固定。C→B通過(guò)捕食碳以有機(jī)物形式在食物鏈不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞。
(3)生物量與能量呈正比,按照最高能量傳遞效率20﹪傳遞,位于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物增重8 kg,生產(chǎn)者至少具有8/(20﹪×20﹪×20﹪)="1000" kg。
(4)大量開(kāi)采并燃燒由古代動(dòng)植物遺體變成的煤和石油,碳以二氧化碳形式大量釋放,造成溫室效應(yīng)。
(5)上圖可知,減緩二氧化碳增多的關(guān)鍵的措施是:第一多植樹(shù)造林,吸收二氧化碳;第二通過(guò)低碳生活,減少二氧化碳排放。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示對(duì)孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)的模擬裝置。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 甲、乙容器內(nèi)小球的大小、重量及小球的總數(shù)量都必須相等
B. 從甲或乙容器隨機(jī)取出一個(gè)小球可模擬等位基因分離的過(guò)程
C. 從甲、乙容器各隨機(jī)取出一個(gè)小球并組合,可模擬F1自交產(chǎn)生F2的過(guò)程
D. 該實(shí)驗(yàn)必須重復(fù)多次統(tǒng)計(jì)組合類(lèi)型,其統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可能不為1:2:1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲中閏紹細(xì)胞接收運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元 1 的興奮后,又對(duì)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元 1、2 進(jìn)行抑制。在圖乙 A 處注入不同濃度的乙酰膽堿(Ach),B 處給予恒定刺激,C、D 處為測(cè)量點(diǎn)(軸突中已除去了原有的突觸小泡);卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)根據(jù)突觸中神經(jīng)遞質(zhì)的類(lèi)型,可將突觸分為興奮性突觸和抑制性突觸,圖甲中運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元1的側(cè)支與閏紹細(xì)胞體間的突觸、閏紹細(xì)胞的軸突與運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元 1 的細(xì)胞體間的突觸,分別屬于________、________。
(2)閏紹細(xì)胞能使中樞神經(jīng)元的活動(dòng)受抑制,這是一種________機(jī)制;若使用破傷風(fēng)毒素破壞閏紹細(xì)胞的功能,將會(huì)導(dǎo)致骨骼肌________。
(3)圖乙所示實(shí)驗(yàn)中,在軸突中除去原有突觸小泡的目的是____________;該實(shí)驗(yàn)的目是________。
(4)下表為在圖乙中 A 處注入不同濃度的 Ach,刺激 B 點(diǎn)后,C、D 兩處感受信號(hào)所用的時(shí)間,C 處數(shù)據(jù)說(shuō)明了____________,D 處數(shù)據(jù)說(shuō)明了________________。
Ach 濃度(mmol/mL) | C 處(ms) | D 處(ms) |
0.1 | 5.00 | 5.56 |
0.2 | 5.00 | 5.48 |
0.3 | 5.00 | 5.31 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖AB表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
⑴若某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器,則為_____________細(xì)胞;
⑵細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細(xì)胞控制中心的是____________;
⑶如果A圖為唾液腺細(xì)胞,該細(xì)胞內(nèi)的核膜、細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜在一起構(gòu)成了________;和唾液淀粉酶合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器和細(xì)胞結(jié)構(gòu)分別是:_______________和_______________。
⑷如果B圖為水稻根尖成熟區(qū)細(xì)胞,其滲透吸水過(guò)程中____相當(dāng)于半透膜,它由___________三部分組成。
⑸如果B圖為蠶豆根尖細(xì)胞,C圖是其有絲分裂某一時(shí)期示意圖,請(qǐng)據(jù)C圖回答以下問(wèn)題:
①此細(xì)胞處于有絲分裂的_____________期。
②該細(xì)胞此時(shí)有___________條染色體,____________條染色單體,___________個(gè)DNA分子。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為碳循環(huán)示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的四種成分,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 甲是生態(tài)系統(tǒng)的基石
B. 該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)可以表示為
C. 丙不一定是需氧型生物
D. 圖中表示以二氧化碳形式流動(dòng)的是①②⑤⑥
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖 1 和圖 2 是細(xì)胞間信息交流的兩種方式,下列相關(guān)敘述不 正確的是 ( )
A. 圖 1 和圖 2 中細(xì)胞間的信息交流都與細(xì)胞膜密切相關(guān)
B. 受精時(shí),精子和卵細(xì)胞的識(shí)別、融合與圖 1 所示方式相同
C. 圖 2 中 a 表示的是信號(hào)分子,有可能是激素
D. 動(dòng)物和高等植物都是通過(guò)上述兩種方式進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈包括下列哪項(xiàng):
A.大氣圈的上部B.巖石圈的底部C.水圈的全部D.巖石圈的全部
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】整合素是廣泛分布于細(xì)胞表面的跨膜糖蛋白,由α、β兩條鏈構(gòu)成,下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 整合素可能在細(xì)胞識(shí)別中發(fā)揮作用
B. 整合素與雙縮脲試劑反應(yīng)會(huì)出現(xiàn)紫色
C. 整合素的合成是由DNA控制和RNA參與的過(guò)程
D. 若整合素由m個(gè)氨基酸組成,則含有(m-1)個(gè)肽鍵
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)于個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系的說(shuō)法中,正確的是
A.個(gè)體衰老導(dǎo)致細(xì)胞衰老
B.幼年個(gè)體內(nèi)沒(méi)有衰老細(xì)胞
C.老年個(gè)體內(nèi)沒(méi)有幼嫩細(xì)胞
D.沒(méi)有細(xì)胞的衰老就不會(huì)有個(gè)體的衰老
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