5．下列關(guān)于單倍體育種的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．常采用花藥離體培養(yǎng)的方法獲得單倍體植株
B．誘導(dǎo)單倍體染色體數(shù)目加倍可以獲得純合子
C．單倍體植株體細(xì)胞中只含有一個(gè)染色體組
D．運(yùn)用單倍體育種能明顯縮短育種年限

分析 本題主要考查單倍體的概念及單倍體育種的方法．
1、單倍體是具有體細(xì)胞染色體數(shù)為本物種配子染色體數(shù)的生物個(gè)體．凡是由配子發(fā)育而來的個(gè)體，均稱為單倍體．體細(xì)胞中可以含有1個(gè)或幾個(gè)染色體組，花藥離體培養(yǎng)得到的是單倍體，雄蜂也是單倍體，僅有一個(gè)染色體組的生物是單倍體．
2、單倍體育種是植物育種手段之一．即利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)（如花藥離體培養(yǎng)等）誘導(dǎo)產(chǎn)生單倍體植株，再通過某種手段使染色體組加倍（如用秋水仙素處理），從而使植物恢復(fù)正常染色體數(shù)．

解答 解：A、常采用花藥離體培養(yǎng)的方法獲得單倍體植株，原理是植物細(xì)胞具有全能性，A正確；
B、單倍體育種的過程一般是首先花藥離體培養(yǎng)，從而獲得單倍體植株，然后進(jìn)行秋水仙素加倍，從而獲得所需性狀的純合個(gè)體，所以誘導(dǎo)單倍體染色體數(shù)目加倍可以獲得純合子，B正確；
C、凡是由配子發(fā)育而來的個(gè)體，均稱為單倍體．單倍體的體細(xì)胞中可以含有一個(gè)或幾個(gè)染色體組，C錯(cuò)誤；
D、單倍體育種獲得的品種自交后代不發(fā)生性狀分離，所以能明顯縮短育種年限，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和分析能力．單倍體和單倍體育種的概念容易混淆．單倍體是用配子發(fā)育成一個(gè)個(gè)體，單倍體育種是利用花藥離體培養(yǎng)，秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗使其染色體數(shù)目加倍．單倍體育種的原理是染色體數(shù)目變異．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．在花藥培養(yǎng)過程中，需要對(duì)培育出來的植株做進(jìn)一步的鑒定和篩選，目的是看其（　　）
A．是否有染色體丟失B．是否有基因突變
C．是否出現(xiàn)染色體倍性變化D．是由哪種形式形成的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，四川某地通過新建沼氣池和植樹造林，構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)（如圖所示）．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是由農(nóng)作物、家禽家畜、人和微生物組成的生態(tài)系統(tǒng)
B．該生態(tài)系統(tǒng)的建立，提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量利用率
C．人是該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
D．該生態(tài)系統(tǒng)注重系統(tǒng)內(nèi)部的自身調(diào)節(jié)作用，不需要外部投入

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．ATP與光合作用和呼吸作用密切相關(guān)．下列有關(guān)說法中，正確的是（　�。�
A．葉綠體中ATP的運(yùn)動(dòng)方向是由葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜
B．根尖細(xì)胞能形成ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體
C．ATP中活躍的化學(xué)能在暗反應(yīng)中轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的化學(xué)能
D．有氧呼吸中葡萄糖釋放的熱能約有40%用于合成ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的過程中，某同學(xué)在視野中看到生活著的洋蔥表皮細(xì)胞正處于如圖所示狀態(tài)，a、b表示該部位溶液的濃度，由此可以推測(cè)（　�。�
A．可能a＞b，植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的復(fù)原B．a=b，滲透系統(tǒng)保持動(dòng)態(tài)平衡
C．a＜b，植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離D．上述三種情況都可能存在

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列描述與相關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)相匹配的是

細(xì)胞結(jié)構(gòu)

描述

A

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)加工、分類和包裝的“車間”

B

染色質(zhì)

易被酸性染料染成深色的物質(zhì)

C

核孔

人體成熟的紅細(xì)胞中核孔數(shù)目很少，因此紅細(xì)胞代謝較弱

D

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線。若某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過程中，細(xì)胞內(nèi)、外該物質(zhì)濃度變化符合圖丙，則該物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式分別對(duì)應(yīng)圖甲和圖乙中的

A．a(chǎn)、N

B．b、M

C．c、N

D．c、M

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

紅莧菜細(xì)胞的液泡中含有呈紫紅色的花青素。將紅莧菜的葉片切成小塊后放入水中，水的顏色無明顯變化。若進(jìn)行加熱，隨著水溫的升高，水的顏色逐漸變紅。其原因是

A．細(xì)胞壁在加溫后受到破壞

B．加溫使細(xì)胞膜和液泡膜失去了控制物質(zhì)進(jìn)出的功能

C．水溫升高，花青素的溶解度加大

D．加溫使花青素分子的活性加大而容易透過細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅省張掖市高三10月月考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

甲圖表示某草原上以植物為食的倉(cāng)鼠種群數(shù)量變化（K0表示倉(cāng)鼠種群在理想狀況下的環(huán)境容量），乙圖為倉(cāng)鼠所攝入能量的去路（字母表示相應(yīng)能量）。請(qǐng)回答：

（1） 據(jù)甲圖分析，倉(cāng)鼠的種群數(shù)量呈 型增長(zhǎng)；當(dāng)某種天敵進(jìn)入一段時(shí)間后，倉(cāng)鼠種群數(shù)量達(dá)到了相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，在天敵的捕食壓力下，倉(cāng)鼠種群的環(huán)境容納量在 之間。

（2） 乙圖中A屬于 營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量，能量C用于倉(cāng)鼠種群的 。

（3） 若B中能量為l.5×109 kJ，C中能量為l.4×109kJ，某種天敵同化的能量為4.2×107 kJ，則該生態(tài)系統(tǒng)中從倉(cāng)鼠到其天敵的能量傳遞效率為 。

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