下列關(guān)于性狀顯隱性或純合子與雜合子判斷方法的敘述，錯(cuò)誤的是

A．甲×乙-→只有甲→-甲為顯性性狀

B．甲×甲--→甲+乙-→乙為隱性性狀

C．甲×乙→甲:乙=1：1→甲為顯性性狀

D．花粉鑒定法：只有一種花粉-→純合子，至少兩種花粉-→雜合子

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南濮陽(yáng)高一上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

與烏龜?shù)男呐K所屬的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次相同的是

A．人的血液 B．人的肌纖維 C．人的皮膚 D．人的呼吸系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西省南昌市高三上第四次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

與烏龜?shù)母闻K所屬的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次相同的是

A．人的血液 B．人的肌纖維

C．人的肺 D．人的循環(huán)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆福建省三明市高三特保班上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某一個(gè)自由交配的足夠大的種群中，等位基因A對(duì)a完全顯性，但A純合致死，種群中顯性個(gè)體占總數(shù)的36%，則（ ）

A．該種群中隱性基因的頻率小于顯性基因的頻率

B．該種群繁殖一代后，基因頻率不變

C．該種群隨著繁殖代數(shù)的增加，A的頻率逐漸增大

D．若該種群個(gè)體自交，則后代基因頻率將發(fā)生改變，說(shuō)明該種群進(jìn)化了

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆福建省三明市高三平行班上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

動(dòng)物細(xì)胞的線粒體DNA分子通常呈環(huán)狀雙鏈，即H鏈和L鏈。H鏈上有兩個(gè)復(fù)制起始區(qū)，一個(gè)用于H鏈合成（簡(jiǎn)稱OH），一個(gè)用于L鏈合成（簡(jiǎn)稱OL）。該DNA復(fù)制時(shí)，OH首先被啟動(dòng)，以L鏈為模板，合成一段RNA作為引物，然后合成H鏈片段，新H鏈一邊合成，一邊取代原來(lái)的H鏈，被取代的H鏈以環(huán)的形式游離出來(lái)，由于像字母D，被稱為D環(huán)復(fù)制。當(dāng)H鏈合成約2/3時(shí)，OL啟動(dòng)，以被取代的H鏈為模板，合成新的L鏈，待全部復(fù)制完成后，新的H鏈和老的L鏈、新的L鏈和老的H鏈各自組合成兩個(gè)環(huán)狀雙螺旋DNA分子。整個(gè)過(guò)程如圖所示，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．動(dòng)物細(xì)胞線粒體DNA分子不含游離的磷酸基

B．RNA引物的基本組成單位是核糖核苷酸

C．若此DNA連續(xù)復(fù)制N次，共需要2N -2個(gè)引物

D．D環(huán)復(fù)制過(guò)程中，H鏈和L鏈不同時(shí)完成復(fù)制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆福建省三明市高三平行班上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是

①孟德?tīng)栠M(jìn)行豌豆雜交試驗(yàn),提出遺傳定律

②薩頓研究蝗蟲(chóng)的減數(shù)分裂,提出假說(shuō)“基因在染色體上”

③摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn),證明基因位于染色體上

④科學(xué)家獲得不同形態(tài)的細(xì)胞器

⑤研究分泌蛋白的形成過(guò)程

A．①假說(shuō)—演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法 ④差速離心法 ⑤對(duì)比實(shí)驗(yàn)法

B．①假說(shuō)—演繹法 ②類比推理法 ③假說(shuō)—演繹法 ④差速離心法 ⑤同位素標(biāo)記法

C．①假說(shuō)—演繹法 ②假說(shuō)—演繹法 ③假說(shuō)—演繹法 ④離心 ⑤對(duì)比實(shí)驗(yàn)法

D．①類比推理法 ②假說(shuō)—演繹法 ③類比推理法 ④對(duì)比分析法 ⑤同位素標(biāo)記法

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽合肥市高三上第四次段考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

中國(guó)科學(xué)家屠呦呦獲得2015諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)理由是“有關(guān)瘧疾新療法的發(fā)現(xiàn)”——可以顯著降低瘧疾患者死亡率的青蒿素。青蒿素是治療瘧疾的重要藥物。利用雌雄同株的野生型青蒿（二倍體，體細(xì)胞染色體數(shù)為18），通過(guò)傳統(tǒng)育種和現(xiàn)代生物技術(shù)可培育高青蒿素含量的植株。請(qǐng)回答以下相關(guān)問(wèn)題：

（1）假設(shè)野生型青蒿白青稈（A）對(duì)紫紅稈（a）為顯性，稀裂葉（B）對(duì)分裂葉（ｂ）為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳，則野生型青蒿最多有 種基因型；若F1代中白青稈、稀裂葉植株所占比例為3/8，則其雜交親本的基因型組合為 ，該F1代中紫紅稈、分裂葉植株所占比例為 。

（2）四倍體青蒿中青蒿素含量通常高于野生型青蒿，低溫處理野生型青蒿正在有絲分裂的細(xì)胞會(huì)導(dǎo)致染色體不分離，從而獲得四倍體細(xì)胞并發(fā)育成植株，推測(cè)低溫處理導(dǎo)致細(xì)胞染色體不分離的原因是 ，四倍體青蒿與野生型青蒿雜交后代體細(xì)胞的染色體數(shù)為 。

（3）從青蒿中分離了cyp基因（題31圖為基因結(jié)構(gòu)示意圖），其編碼的CYP酶參與青蒿素合成。

①若該基因一條單鏈中（G+T）/（A+C）=2/3，則其互補(bǔ)鏈中（G+T）/（A+C）= 。

②若該基因經(jīng)改造能在大腸桿菌中表達(dá)CYP酶，則改造后的cyp基因編碼區(qū)無(wú) （填字母）。

③若cyp基因的一個(gè)堿基對(duì)被替換，使CYP酶的第50位氨基酸由谷氨酸變成纈氨酸，則該基因突變發(fā)生的區(qū)段是 （填字母）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015學(xué)年浙江省高三上第三次統(tǒng)練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表為赤霉素和乙烯對(duì)牡丹花萌芽和開(kāi)花情況的影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列敘述錯(cuò)誤的是

處理

濃度（mg/L）

萌芽時(shí)間

開(kāi)花時(shí)間

花大小cm）

開(kāi)花率（%）

畸形花（%）

清水

0

2月7日 

4月17日 

13.8

77.6

0

赤霉素

100

2月3日 

4月15日 

14.9

90.7

0

乙烯

400

2月17日 

4月21日 

9.1

14.8

22.2

乙烯+赤霉素

400/100

2月7日 

4月17日 

10.7

20.1

0

A．清水處理起空白對(duì)照的作用

B．赤霉素具有促進(jìn)牡丹開(kāi)花的效應(yīng)

C．乙烯具有提高牡丹開(kāi)花率和畸形率的效應(yīng)

D．乙烯和赤霉素對(duì)牡丹花萌芽的影響是相互對(duì)抗的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年天津市高二12月考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于“探究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)”的敘述，正確的是 （ ）

A．該實(shí)驗(yàn)只是觀察了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象，沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)

B．在逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過(guò)程中，細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng)

C．用龍膽紫對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色后，觀察到的質(zhì)壁分離現(xiàn)象一定更明顯

D．在不同濃度蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞，滴加清水后均能復(fù)原

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案