Mikael為了探究光照強度和光合作用速率的關系，以便為西紅柿生長提供最佳光照強度。實驗如下：

實驗過程：他取幾株都有5片葉片的西紅柿植株，分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始他測定了CO2的濃度，12小時后再次測定CO2的濃度。他還采用7種不同的光照強度，并通過隔熱裝置使光線通過而熱不通過。

實驗結果：

溫度℃

光照強度：普通陽光（%）

開始時的CO2濃度（%）

12小時后 CO2濃度（%）

25

0

0．35

0．368

25

10

0．35

0．342

25

20

0．35

0．306

25

40

0．35

0．289

25

60

0．35

0．282

25

80

0．35

0．280

25

95

0．35

0．279

（1）光照強度； 溫度（或開始時的CO2濃度或其他合理答案也給分）  

（2）不好；不同株植物株高、葉片數(shù)雖相似，但葉面積等其他方面不一定相同。（其他合理答案也給分）（3）作為對照   （4）增加若干實驗組，使光照強度為普通陽光的100%及以上    （5）C


解析:

略

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2012屆安徽省無為縣大江、開城中學高三上學期聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

（6分）Mikael為了探究光照強度和光合作用速率的關系，以便為西紅柿生長提供最佳光照強度。實驗如下：
實驗過程：他取幾株都有5片葉片的西紅柿植株，分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始他測定了CO2的濃度，12小時后再次測定CO2的濃度。他還采用7種不同的光照強度，并通過隔熱裝置使光線通過而熱不通過。
實驗結果：

溫度℃
光照強度：普通陽光(％)
開始時的C02濃度(％)
i2小時后C02濃度(％)
25
0
0.35
0.368
25
10
0.35
0.342
25
20
0.35
O.306
25
40
0.35
0.289
25
60
0.35
0.282
25
80
0.35
O.280
25
95
0.35
O.279
 
請你據(jù)此分析回答下列問題：
（1）在這一實驗中的自變量是          。
（2）Mikael設計的探究實驗在各種光照強度變化中分別使用了都有5片葉片子的植株。這不是一個完美的選材方案，原因是                                             。
（3）在這一實驗中Mikael將其中一個裝置保持在黑暗中的目的是        。
（4）Mikael對探究結果感到失望。他說“我仍然不能確切地知道哪種光照強度最好? ”請你為他的進一步探究提供建議：                                           。
（5）Mikael要繪制曲線圖表示他的實驗結果。他應該以        為橫坐標，以       為縱坐標。

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科目：高中生物 來源：2010-2011學年安徽省安慶市示范高中高一三校聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

Mikael為了探究光照強度和光合作用速率的關系，以便為西紅柿生長提供最佳光照強度。實驗如下：
實驗過程：他取幾株都有5片葉片的西紅柿植株，分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始他測定了CO2的濃度，12小時后再次測定CO2的濃度。他還采用7種不同的光照強度，并通過隔熱裝置使光線通過而熱不通過。
實驗結果：

溫度℃
光照強度：普通陽光（%）
開始時的CO2濃度（%）
12小時后 CO2濃度（%）
25
0
0．35
0．368
25
10
0．35
0．342
25
20
0．35
0．306
25
40
0．35
0．289
25
60
0．35
0．282
25
80
0．35
0．280
25
95
0．35
0．279
請你據(jù)此分析回答下列問題：
（1）在這一實驗中的自變量是什么？___     _。說出該實驗中的一種無關變量：___  ____
（2）Mikael設計的探究實驗在各種光照強度變化中分別使用了一株植物。這是一個好的設計嗎？__    _  為什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（3）在這一實驗中Mikael將其中一個裝置保持在黑暗中的目的是___  _______。
（4）Mikael對探究結果感到失望。他說，“我仍然不能確切地知道哪種光照強度最好？”請你為他的進一步探究提供建議___  _______。
（5）Mikael要用曲線圖表示他的實驗結果。怎樣最好地圖示結果？（在四項備選項中選擇）___  _______
A 柱形圖，12小時后的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標和橫坐標
B 柱形圖，開始時的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標和橫坐標
C 曲線圖，12小時后的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標和橫坐標
D 曲線圖，開始時的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標和橫坐標

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年安徽省高三上學期聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

（6分）Mikael為了探究光照強度和光合作用速率的關系，以便為西紅柿生長提供最佳光照強度。實驗如下：

實驗過程：他取幾株都有5片葉片的西紅柿植株，分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始他測定了CO2的濃度，12小時后再次測定CO2的濃度。他還采用7種不同的光照強度，并通過隔熱裝置使光線通過而熱不通過。

實驗結果：

 

溫度℃

光照強度：普通陽光(％)

開始時的C02濃度(％)

i2小時后C02濃度(％)

25

0

0.35

0.368

25

10

0.35

0.342

25

20

0.35

O.306

25

40

0.35

0.289

25

60

0.35

0.282

25

80

0.35

O.280

25

95

0.35

O.279

 

請你據(jù)此分析回答下列問題：

（1）在這一實驗中的自變量是           。

（2）Mikael設計的探究實驗在各種光照強度變化中分別使用了都有5片葉片子的植株。這不是一個完美的選材方案，原因是                                              。

（3）在這一實驗中Mikael將其中一個裝置保持在黑暗中的目的是         。

（4）Mikael對探究結果感到失望。他說“我仍然不能確切地知道哪種光照強度最好? ”請你為他的進一步探究提供建議：                                            。

（5）Mikael要繪制曲線圖表示他的實驗結果。他應該以         為橫坐標，以        為縱坐標。

 

 

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科目：高中生物 來源：2013屆安徽省安慶市高一三校聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

Mikael為了探究光照強度和光合作用速率的關系，以便為西紅柿生長提供最佳光照強度。實驗如下：

實驗過程：他取幾株都有5片葉片的西紅柿植株，分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始他測定了CO2的濃度，12小時后再次測定CO2的濃度。他還采用7種不同的光照強度，并通過隔熱裝置使光線通過而熱不通過。

實驗結果：

溫度℃

光照強度：普通陽光（%）

開始時的CO2濃度（%）

12小時后 CO2濃度（%）

25

0

0．35

0．368

25

10

0．35

0．342

25

20

0．35

0．306

25

40

0．35

0．289

25

60

0．35

0．282

25

80

0．35

0．280

25

95

0．35

0．279

請你據(jù)此分析回答下列問題：

（1）在這一實驗中的自變量是什么？___     _。說出該實驗中的一種無關變量：___  ____

（2）Mikael設計的探究實驗在各種光照強度變化中分別使用了一株植物。這是一個好的設計嗎？__     _   為什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（3）在這一實驗中Mikael將其中一個裝置保持在黑暗中的目的是___  _______。

（4）Mikael對探究結果感到失望。他說，“我仍然不能確切地知道哪種光照強度最好？”請你為他的進一步探究提供建議___  _______。

（5）Mikael要用曲線圖表示他的實驗結果。怎樣最好地圖示結果？（在四項備選項中選擇）___  _______

A  柱形圖，12小時后的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標和橫坐標

B  柱形圖，開始時的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標和橫坐標

C  曲線圖，12小時后的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標和橫坐標

D  曲線圖，開始時的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標和橫坐標

 

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