如圖為“秸稈的多級利用”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)循環(huán)示意圖。請回答下列問題:
(1)“秸稈的多級利用”充分體現(xiàn)了生態(tài)工程的____________原理,最大限度地實現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán),減輕了燃燒秸稈造成的________效應。
(2)圖中屬于生產(chǎn)者的是________;消費者是________;分解者是________。
(3)在該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)經(jīng)多次重復利用,提高了________。
(4)農(nóng)村大量燃燒秸稈和柴草會產(chǎn)生什么問題?至少列舉三種現(xiàn)象。
①________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
②________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
③________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(1)物質(zhì)循環(huán)再生 溫室 (2)作物 家畜 食用菌、蚯蚓 (3)物質(zhì)利用率 (4)①農(nóng)村燃燒秸稈和柴草的熱能利用效率低;②使秸稈不能作為有機肥料還田,土壤有機質(zhì)得不到補充,土壤與農(nóng)作物之間物質(zhì)循環(huán)遭到破壞,以致于土壤肥力下降,農(nóng)作物產(chǎn)量不能迅速提高;③導致濫伐林木、亂鏟草皮,植被受到嚴重損毀,進而造成水土流失、土壤沙化,農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境惡化;④燃燒秸稈和柴草會產(chǎn)生大量的煙塵,污染大氣,降低大氣的能見度,影響人們的身體健康和交通安全等;⑤溫室效應,空氣中二氧化碳濃度增高,土壤沙漠化。
解析
科目:高中生物 來源:2012-2013學年海南省洋浦中學高二上學期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
如圖為“秸稈的多級利用”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)循環(huán)示意圖。請回答下列問題:
(1)“秸稈的多級利用”充分體現(xiàn)了生態(tài)工程的 原理,最大限度地實現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán),減輕了燃燒秸稈造成的 效應。?
(2)圖中屬于生產(chǎn)者的是 ;消費者是 ;分解者是 。?
(3)在該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)經(jīng)多次重復利用,提高了 。
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科目:高中生物 來源:2010—2011學年海南省海南中學高二下學期期末考試生物試卷 題型:綜合題
如圖為“秸稈的多級利用”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)循環(huán)示意圖。請回答下列問題:?
(1)“秸稈的多級利用”充分體現(xiàn)了生態(tài)工程的 原理,最大限度地實現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán),減輕了燃燒秸稈造成的_________ 效應。?
(2)圖中屬于生產(chǎn)者的是 ;消費者是 ;分解者是 。?
(3)在該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)經(jīng)多次重復利用,提高了 。?
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科目:高中生物 來源:2014屆海南省高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖為“秸稈的多級利用”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)循環(huán)示意圖。請回答下列問題:
(1)“秸稈的多級利用”充分體現(xiàn)了生態(tài)工程的 原理,最大限度地實現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán),減輕了燃燒秸稈造成的 效應。?
(2)圖中屬于生產(chǎn)者的是 ;消費者是 ;分解者是 。?
(3)在該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)經(jīng)多次重復利用,提高了 。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年高考復習單元檢測:選修三現(xiàn)代生物科技專題 題型:綜合題
如圖為“秸稈的多級利用”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)循環(huán)示意圖。請回答下列問題:
(1)“秸稈的多級利用”充分體現(xiàn)了生態(tài)工程的____________原理,最大限度地實現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán),減輕了燃燒秸稈造成的________效應。
(2)圖中屬于生產(chǎn)者的是________;消費者是________;分解者是________。
(3)在該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)經(jīng)多次重復利用,提高了________。
(4)農(nóng)村大量燃燒秸稈和柴草會產(chǎn)生什么問題?至少列舉三種現(xiàn)象。
①________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
②________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
③________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源:2010—2011學年海南省高二下學期期末考試生物試卷 題型:綜合題
如圖為“秸稈的多級利用”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)循環(huán)示意圖。請回答下列問題:?
(1)“秸稈的多級利用”充分體現(xiàn)了生態(tài)工程的 原理,最大限度地實現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán),減輕了燃燒秸稈造成的_________ 效應。?
(2)圖中屬于生產(chǎn)者的是 ;消費者是 ;分解者是 。?
(3)在該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)經(jīng)多次重復利用,提高了 。?
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