A、①④ | B、②④ | C、③⑤ | D、①② |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、食物鏈中,若A以B為食,則A消化道內(nèi)未被利用的能量屬于A所同化能量的一部分 |
B、在生態(tài)系統(tǒng)中,生物種類越復雜,食物鏈越多,自我調(diào)節(jié)能力越強,抵抗力穩(wěn)定性越強,恢復力穩(wěn)定性越弱 |
C、在生態(tài)農(nóng)業(yè)中,實現(xiàn)了能量和物質(zhì)的多級循環(huán)利用 |
D、如果經(jīng)干旱環(huán)境的長期誘導,生物體往往發(fā)生耐寒突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該野生動物的種群數(shù)量變化呈“J”型曲線 |
B、要合理利用該種動物資源,應(yīng)將種群數(shù)量控制在D點 |
C、種群在B點時增長速率最大,種內(nèi)斗爭最激烈 |
D、在沒有自然災(zāi)害和人為干擾的條件下,D點后種群密度一般不會出現(xiàn)衰退現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、解離和壓片都有利于根尖分生區(qū)細胞分散 |
B、先用低倍鏡找到分生區(qū)細胞,再換用高倍鏡觀察 |
C、顯微鏡下絕大多數(shù)細胞中能觀察到染色體 |
D、探究有絲分裂日周期性可為實驗取材時機提供依據(jù) |
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