10．下列說法正確的是（　�。�
A．豌豆（2n=14）基因組測(cè)序需測(cè)定8條染色體
B．普通小麥的花藥離體培養(yǎng)后，長(zhǎng)成的植株細(xì)胞中含三個(gè)染色體組，是三倍體
C．無籽西瓜含三個(gè)染色體組，每個(gè)染色體組中的染色體大小、形態(tài)相同
D．由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的雄峰是可育的單倍體

分析 1、細(xì)胞中的一組非同源染色體，它們?cè)谛螒B(tài)和功能上各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部信息，這樣的一組染色體，叫做一個(gè)染色體組．
2、單倍體是具有體細(xì)胞染色體數(shù)為本物種配子染色體數(shù)的生物個(gè)體．凡是由配子發(fā)育而來的個(gè)體，均稱為單倍體．體細(xì)胞中可以含有1個(gè)或幾個(gè)染色體組，花藥離體培養(yǎng)得到的是單倍體，雄蜂也是單倍體，僅有一個(gè)染色體組的生物是單倍體．
3、凡是由受精卵發(fā)育而來，且體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的生物個(gè)體，均稱為二倍體．幾乎全部動(dòng)物和過半數(shù)的高等植物都屬于二倍體．
4、凡是由受精卵發(fā)育而來，且體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的生物個(gè)體，均稱為多倍體．如香蕉是三倍體，馬鈴薯是四倍體，普通小麥?zhǔn)橇扼w．

解答 解：A、豌豆（2n=14）是雌雄同體，基因組測(cè)序需測(cè)定7條染色體，A錯(cuò)誤；
B、普通小麥的花藥離體培養(yǎng)后，長(zhǎng)成的植株細(xì)胞中含三個(gè)染色體組，是單倍體，B錯(cuò)誤；
C、無籽西瓜含三個(gè)染色體組，每個(gè)染色體組中的染色體大小、形態(tài)不同，C錯(cuò)誤；
D、由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的雄峰是可育的單倍體，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了染色體組、單倍體、二倍體、多倍體的概念，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖甲表示某高等植物一個(gè)細(xì)胞內(nèi)的幾個(gè)生理過程（字母A～F表示物質(zhì)名稱），圖乙表示該植物光合作用效率隨光照強(qiáng)度變化而變化的曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）在圖甲中，場(chǎng)所Ⅰ是葉綠體，其場(chǎng)所Ⅰ中發(fā)生的能量變化是光能→ATP中活躍的化學(xué)能→（CH2O）（或C6H12O6）中穩(wěn)定的化學(xué)能．
（2）場(chǎng)所Ⅱ、Ⅲ分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)與線粒體，場(chǎng)所Ⅲ中的C進(jìn)入相鄰的場(chǎng)所Ⅰ，需穿過8層磷脂分子．
（3）場(chǎng)所Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ都有不同的酶催化其化學(xué)反應(yīng)，在人體細(xì)胞內(nèi)不具有的酶包括酶l和酶4．
（4）炎熱的夏季中午③過程往往減弱的原因是氣孔關(guān)閉．植物在生長(zhǎng)季節(jié)，B（填序號(hào)）生理過程大量發(fā)生不利于增產(chǎn)．
A．光合作用      B．細(xì)胞呼吸      C．根系吸水      D．根系吸收礦質(zhì)元素
（5）在圖乙中a點(diǎn)時(shí)，反應(yīng)“ADP+Pi+能量（箭頭）ATP”需要的酶存在于場(chǎng)所Ⅱ、Ⅲ中（填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”）．
（6）如果圖乙表示的是該植物在30℃時(shí)的曲線，則將溫度提高到35℃，其他條件不變，理論上圖中的c點(diǎn)將向下移動(dòng)（填“向上”“向下”或“不會(huì)”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A．用蒸餾水對(duì)雞的紅細(xì)胞進(jìn)行稀釋處理后，進(jìn)行制備細(xì)胞膜實(shí)驗(yàn)
B．用健那綠對(duì)洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞染色，可觀察到藍(lán)綠色的線粒體
C．用蘇丹IV對(duì)花生組織切片進(jìn)行染色，可觀察到橘黃色的脂肪顆粒
D．用卡諾氏液對(duì)低溫處理的根尖進(jìn)行固定后，需要用蒸餾水沖洗2次

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．有關(guān)植物生長(zhǎng)素產(chǎn)生、分布、運(yùn)輸?shù)臄⑹�，正確的是（　�。�
A．生長(zhǎng)素只能在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子中合成
B．植物的相關(guān)性是生長(zhǎng)素分布不均勻造成的
C．生長(zhǎng)素只能分布在植物體生長(zhǎng)旺盛的部位
D．黑暗條件下正常生長(zhǎng)的植物體內(nèi)只存在生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．將一靈敏電流計(jì)電極置于蛙坐骨神經(jīng)腓腸肌的神經(jīng)上（如圖1），在①處給予一適宜強(qiáng)度的刺激，測(cè)得的電位變化如圖2所示．若在②處給予同等強(qiáng)度的刺激，測(cè)得的電位變化是（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下2月模塊診斷考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某中學(xué)遷入新建校園14年，校園中白頭鵯（鳥綱鵯科動(dòng)物）在14年間的種群增長(zhǎng)速率如下表所示。據(jù)表分析可知（ ）

A．這14年中，白頭鵯的種群數(shù)量呈“ｓ”型增長(zhǎng)

B．第12年時(shí)，白頭鵯種群的年齡結(jié)構(gòu)為衰退型

C．該學(xué)校中，白頭鵯的K值約為第14年時(shí)其種群數(shù)量的兩倍

D．用樣方法調(diào)查白頭鵯的種群密度并計(jì)算出增長(zhǎng)速率

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下2月模塊診斷考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假設(shè)某生態(tài)系統(tǒng)中的次級(jí)消費(fèi)者攝入量為a[單位：kJ/(㎡．a(chǎn))]，糞便量為b，用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為c，則下列說法正確的是（ ）

A．該次級(jí)消費(fèi)者流向三級(jí)消費(fèi)者的能量最多為（a-c)/5

B．該次級(jí)消費(fèi)者的同化量為(a-c)

C．該次級(jí)消費(fèi)者流向分解者的能量為b

D．該次級(jí)消費(fèi)者的呼吸消耗量為（a-b-c)

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科目：高中生物 來源：2016屆寧夏銀川九中高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷（教師版） 題型：綜合題

如圖甲表示發(fā)生在番茄細(xì)胞內(nèi)的生理反應(yīng)過程，乙表示種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖中④過程是在 中進(jìn)行的；①～⑤過程中，能使ADP含量增多的過程是 （寫標(biāo)號(hào)）。

（2）乙圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是 。（2分）曲線B→C段變化的原因是 。（2分）

（3）乙圖中，若在B點(diǎn)突然停止光照，則甲圖中的過程 將首先受到影響，葉綠體內(nèi)C3含量將 。

（4）將一株生長(zhǎng)正常的番茄幼苗對(duì)稱葉片的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做處理（如圖丙所示），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射6小時(shí)后，在A、B的對(duì)應(yīng)部位截取相等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB。若M=MB﹣MA，則M的確切含義可以描為 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省湛江市高二下學(xué)期月考生物試卷 （教師版） 題型：選擇題

科學(xué)家在利用無土栽培法培養(yǎng)一些名貴花卉時(shí)，培養(yǎng)液中添加了多種必需化學(xué)元素。其配方如下：

離 子

K＋

Na＋

Mg2＋

Ca2＋

NO

H2PO

SO

Zn2＋

培養(yǎng)液濃度/mol·L－1

1

1

0.25

1

2

1

0.25

1

其中花卉根細(xì)胞吸收最少的離子是（ ）

A．Ca2＋ B．SO C．Zn2＋ D．H2PO

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同步練習(xí)冊(cè)答案