A. | 葉綠素 a和葉綠素b都含有鎂元素 | |
B. | 葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同 | |
C. | 葉綠素吸收的光可能用于光合作用 | |
D. | 植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光 |
分析 綠色植物通過葉綠體進(jìn)行光合作用來制造有機(jī)物,而葉綠體葉綠體利用光能,先由色素吸收光能,葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光,用來來制造有機(jī)物,綠色光幾乎不吸收,所以綠葉反射綠色光,所以葉子在人眼看來是綠色的.
解答 解:A、葉綠素中心元素是鎂離子,A正確;
B、葉綠素a比葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值高,B正確;
C、色素的作用是吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能,進(jìn)行光合作用,C正確;
D、植物主要的吸收峰在藍(lán)紫光區(qū)和紅光區(qū),綠光吸收最少,反射多,所以葉片呈現(xiàn)綠色,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 此題考查對色素基本知識的識記和判斷能力,難度不大,解題的關(guān)鍵是對相關(guān)知識點(diǎn)的熟練掌握和運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蘇丹Ⅲ染液可鑒定脂肪,呈紅色 | |
B. | 蘇丹Ⅳ染液可鑒定脂肪,呈紅色 | |
C. | 蘇丹Ⅳ染液可鑒定葡萄糖,需水浴加熱,呈磚紅色沉淀 | |
D. | 蘇丹Ⅲ染液可鑒定蛋白質(zhì),呈橘黃色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主動運(yùn)輸 | B. | 自由擴(kuò)散 | C. | 協(xié)助擴(kuò)散 | D. | 胞吞和胞吐 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的莖尖,使染色體加倍 | |
B. | 四倍體植株所結(jié)的西瓜,果皮細(xì)胞內(nèi)含有4個染色體組 | |
C. | 無子西瓜的果皮含有4個染色體組 | |
D. | 培育無子西瓜通常需要年年制種,用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速進(jìn)行無性繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對蝗蟲很可能是不利的 | B. | 會導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變 | ||
C. | 可通過光學(xué)顯微鏡觀察到 | D. | 是染色體片段增加或缺失造成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 決定該島嶼社鼠種群數(shù)量變化的因素主要是出生率和死亡率 | |
B. | 可以用標(biāo)志重捕法獲取該島嶼社鼠種群數(shù)量變化的數(shù)據(jù) | |
C. | 社鼠雌性個體在秋冬季環(huán)境中生存能力低于雄性個體 | |
D. | 社鼠種群密度較低時較高性比(♀:♂)利于種群密度恢復(fù) |
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科目:高中生物 來源:2016屆山西省高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某高等生物細(xì)胞某種分裂的兩個時期的結(jié)構(gòu)模式圖,a,b表示染色體片段。下列關(guān)于兩圖敘述錯誤的是
A.圖甲細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期,此時期沒有遺傳物質(zhì)的復(fù)制
B.兩圖說明分裂過程中可能發(fā)生基因重組
C.同源染色體上等位基因的分離不能發(fā)生在甲圖所處的分裂時期
D.若兩圖來源于同一個卵原細(xì)胞,且圖乙是卵細(xì)胞,則圖甲是次級卵母細(xì)胞
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