下列關于物質跨膜運輸?shù)臄⑹鲋校徽_的是（ ）

A. 同一物質進入不同細胞的方式可以相同，如葡萄糖進入肝臟細胞和骨骼肌細胞

B. 不同物質進入相同細胞的方式可能相同，如氨基酸和核苷酸進入小腸上皮細胞

C. 同一物質進入不同細胞的方式可能不同，如葡萄糖進入紅細胞和小腸上皮細胞

D. 不同物質進入不同細胞的方式可能相同，如乙醇進入胃上皮細胞和鉀離子進入神經(jīng)細胞

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2017屆北大附中河南分校高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. 實驗開始后20 min，（Ⅰ）和（Ⅱ）兩組的細胞均發(fā)生了質壁分離

B. 實驗開始后30 min，（Ⅰ）的細胞中必含蔗糖

C. 實驗開始后30 min，（Ⅱ）的細胞中必含尿素

D. 此圖顯示在細胞生活正常時尿素可通過細胞膜，而蔗糖卻不能通過細胞膜

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科目：高中生物 來源：2017屆吉林省松原市高三上學期第一次階段測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

兩個課外活動小組分別對酵母菌細胞呼吸作用進行了如下探究實驗。請分析作答：

（1）甲組想探究的問題是：酵母菌是否在有氧和無氧條件下均能產生CO2�，F(xiàn)提供若干套實驗裝置，如圖Ⅰ（A—D）所示：

①請根據(jù)實驗目的選擇裝置序號，并按照實驗的組裝要求排序（裝置可重復使用）。有氧條件下的裝置序號依次是：__________。

②B瓶中澄清的石灰水還可用______________代替。

（2）乙組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細胞呼吸類型。

①若想達到實驗目的，還必須設置______實驗，該實驗裝置設計為（裝置編號為Ⅲ）:用____________代替10%NaOH溶液，其他條件與裝置Ⅱ相同。

②預測實驗結果并得出相應實驗結論：

若裝置Ⅱ的液滴向左移動，裝置Ⅲ的液滴不移動，則酵母菌只進行__________。

若裝置Ⅱ的液滴______移動，裝置Ⅲ的液滴_____移動則酵母菌只進行__________；

若裝置Ⅱ的液滴__ __移動，裝置Ⅲ的液滴_____移動，則酵母菌既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸．

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科目：高中生物 來源：2017屆吉林省松原市高三上學期第一次階段測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列情況中，使用普通光學顯微鏡不能觀察到的是

A. 人紅細胞在蒸餾水中體積增大、破裂的現(xiàn)象

B. 洋蔥鱗片葉表皮細胞膜的暗-亮-暗三層結構

C. 分布在水綿受極細光束照射部位的好氧細菌

D. 洋蔥根尖細胞有絲分裂中期染色體的形態(tài)和分布

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科目：高中生物 來源：2017屆吉林省松原市高三上學期第一次階段測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于細胞結構和功能相關的敘述，正確的是（ ）

A．在葉綠體中既可以進行ATP的合成．也可以進行ATP的水解

B．核糖體、溶酶體都是不含磷脂的細胞器

C．藍細菌無絲分裂前后，染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變

D．酵母菌細胞核的遺傳物質是DNA ，細胞質的遺傳物質是RNA

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科目：高中生物 來源：2017屆吉林省松原市高三上學期第一次階段測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物體的生命活動離不開水。下列關于水的敘述，錯誤的是（ ）

A. 在最基本生命系統(tǒng)中，H2O有自由水和結合水兩種存在形式

B. 由氨基酸形成多肽鏈時，生成物H2O中的氫來自氨基和羧基

C. 有氧呼吸時，生成物H2O中的氫來自線粒體中丙酮酸的分解

D. H2O在光下分解，產生的[H]將固定的CO2還原成（CH2O）

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科目：高中生物 來源：2017屆吉林省松原市高三上學期第一次階段測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

核酸分子完全水解后得到的化學物質是 （ ）

A. 核苷酸、五碳糖、堿基

B. 核苷酸、磷酸、堿基

C. 脫氧核糖、磷酸、堿基

D. 脫氧核糖、核糖、磷酸、堿基

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科目：高中生物 來源：2017屆湖南省衡陽市高三實驗班第一次質檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示細胞膜的亞顯微結構，其中a和b為物質的兩種運輸方式，下列對細胞膜結構和功能的敘述錯誤的是

A. 如圖示為肝細胞膜，則尿素的運輸方向是Ⅱ→Ⅰ

B. 細胞間的識別、免疫、細胞的癌變與①有密切的關系

C. 適當提高溫度將加快②和③的流動速度

D. b過程不需要ATP，a過程未體現(xiàn)膜的選擇透過性這一生理特性

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年江西省高二上第一次段考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在動物激素中，有些種類是內分泌細胞通過囊泡分泌的，另一些種類則不需要通過囊泡分泌。激素的囊泡分泌存在兩條分泌途徑：激素合成后隨即被釋放到細胞外，稱為組成型分泌途徑；激素合成后暫時儲存在細胞內，受到胞外信號刺激時再釋放出去，稱為調節(jié)型分泌途徑。研究者據(jù)此提出的實驗思路如下：

（1）實驗分組：（培養(yǎng)液中葡萄糖濃度為150 mg/dL）

甲組：培養(yǎng)液 + 胰島B細胞 + ①

乙組：培養(yǎng)液 + 胰島B細胞 + X物質（蛋白質合成抑制劑，用生理鹽水配制）

丙組：培養(yǎng)液 + 胰島B細胞 + Y物質（細胞內囊泡運輸抑制劑，用生理鹽水配制）

（2）適宜條件下培養(yǎng)合適時間，檢測各組培養(yǎng)液中 ② 的含量。

請回答：

（1）實驗目的： 。

（2）設置丙組的作用是為了研究 。

（3）題中①是 ，②是 。葡萄糖濃度采用150 mg/dL的作用是 。

（4）若胰島素是胰島B細胞通過囊泡分泌的（即丙組檢測結果：無胰島素），請將下列表格填寫完整。

序號

預期檢測結果

結論

一

甲、乙兩組檢測結果一致

胰島素只存在 ③ 分泌途徑

二

甲組檢測結果： ④ ；乙組檢測結果： ⑤

胰島素只存在組成型分泌途徑

三

（甲、乙兩組檢測結果在坐標系中用柱形圖表示）

胰島素存在兩條分泌途徑

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