太平洋深處的一座島嶼由海底火山噴發(fā)形成．由于植被盛、物種獨特，登島研究的人員逐漸增多．下列敘述不正確的是（　�。�
A、該島嶼物種發(fā)展到現(xiàn)階段是初生演替的結(jié)果
B、研究人員的到來可能會影響該島嶼的群落演替
C、調(diào)查島上一種陸生動物的種群密度需要考慮遷入和遷出的影響
D、群落演替過程中島嶼上物種多樣性增加
考點：種群的特征,群落的演替
專題：
分析：閱讀題干可知，本題的知識點是群落，梳理相關(guān)知識點，結(jié)合選項做出判斷．
解答： 解：A、由題干知，該群落演替的起點是海底火山噴發(fā)后，是初生演替．所以A描述正確．
B、人類的活動能改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较颍訠描述正確．
C、本群落是太平洋深處的一座島嶼，調(diào)查島上一種陸生動物的種群密度不需要考慮遷入和遷出的影響．所以C錯誤．
D、群落演替的過程是生物多樣性增加的過程．所以D描述正確．
點評：本題的知識點是群落的演替，和種群密度的調(diào)查，主要考查學(xué)生對群落演替的了解和記憶．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是采用黑白瓶法測定某池塘夏季各深度24h內(nèi)的平均氧濃度變化曲線，縱軸表示水池深度，橫軸表示瓶中O2的變化量（g/m2）；圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實驗裝置圖．請回答下列問題：

（1）光照適宜時，水深2m處每平方米的生產(chǎn)者一小時制造的O2約為
 
g．
（2）圖乙裝置中，若實驗中每隔5min改變一次試管與燈泡之間的距離，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的原因：①
 
；②
 
．
（3）為了探究光照強度對光合速率的影響，利用圖乙裝置進行實驗的另一設(shè)計思路是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在植物葉肉細(xì)胞中，能產(chǎn)生[H]和ATP的場所有（　�。�
A、線粒體內(nèi)膜
B、線粒體基質(zhì)
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
D、葉綠體類囊體薄膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

假如蛋白酶1作用于苯丙氨酸（C9H11NO2）羧基端的肽鍵，蛋白酶2作用于賴氨酸（C6H14N2O2）兩側(cè)的肽鍵，某四十九肽經(jīng)酶1和酶2作用后的情況見如圖，下列敘述正確的是（　　）
A、此多肽中含2個賴氨酸
B、苯丙氨酸位于四十九肽的17、31、49位
C、短肽D、E與四十九肽的氧原子數(shù)相同，N原子數(shù)減少2個
D、適宜條件下酶1和酶2同時作用與此多肽，可形成5條短肽

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科目：高中生物 來源： 題型：

支原體感染引起的傳染性尿道炎較難治愈．如圖是支原體細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、支原體通過有絲分裂而增殖
B、細(xì)胞膜和核糖體構(gòu)成支原體的生物膜系統(tǒng)
C、在mRNA合成的同時就會有多個核糖體結(jié)合到mRNA上
D、青霉素能抑制細(xì)胞壁的形成，可用于治療支原體感染引起的疾病

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科目：高中生物 來源： 題型：

某一核酸中
A+G
T+C
=1，據(jù)此推斷該核酸是（　�。�
A、單鏈DNA
B、雙鏈DNA
C、RNA
D、單鏈DNA或雙鏈DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

等位基因一般位于（　�。�
A、DNA兩條鏈上
B、聯(lián)會時形成的四分體上
C、兩條非同源染色體上
D、復(fù)制時產(chǎn)生的兩條姐妹染色單體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

設(shè)人在20℃的環(huán)境中產(chǎn)熱速率為a1，散熱速率為b1，進入0℃環(huán)境 20min后的產(chǎn)熱速率為a2，散熱速率為b2．以下有關(guān)產(chǎn)熱速率與散熱速率大小的比較正確的是（　�。�
A、a1＞b1，a2＞b2
B、a2＞a1，b2＞b1
C、a2＜a1，b1＜b2
D、a2＞a1，b2＜b1

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科目：高中生物 來源： 題型：

孔雀魚是一種常見的觀賞魚，其性別決定方式屬于XY型，是非常好的遺傳學(xué)實驗材料．幾十年前，德國的一位育種者在眾多的孔雀魚幼魚中發(fā)現(xiàn)一條身體后半部為暗色的個體，并以此個體為基礎(chǔ)培育出了“禮服”品種．用“禮服”品種的雌魚作親本（P）與其它品種的雄魚雜交，所得子代（F1）個體中，雌雄魚均表現(xiàn)“禮服”性狀，將F1雌雄個體自由交配，所得F2個體中雌魚均表現(xiàn)“禮服”性狀雄魚表現(xiàn)為
1
2
“禮服”性狀、
1
2
無“禮服”性狀．請用“假說一演繹法”對“禮服”性狀的遺傳進行研究．
（1）“假說-演繹法”的一般步驟為：①提出問題→②
 
→③
 
→④實驗檢驗→⑤得出結(jié)論．
（2）在研究“禮服”性狀遺傳的①步驟中，提出的問題是
 
．
（3）在研究“禮服”性狀遺傳的②步驟中，具體內(nèi)容是：控制禮服性狀的基因
 
．
（4）在研究“禮服”性狀遺傳的③步驟中，具體內(nèi)容是
 
．
（5）請用遺傳圖解（基因符號為A、a）表示③步驟中的具體內(nèi)容：
（6）根據(jù)你的研究，請預(yù)測F2個體自由交配所得F3的表現(xiàn)型之比為：雌“禮服”：雌無“禮服”：雄“禮服”：雄無“禮服”=
 
．
（7）從分子遺傳學(xué)的角度看，控制孔雀魚的“禮服”性狀的基因與控制非“禮服”性狀的基因的根本區(qū)別是
 
．

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