20.如圖是某種生物的精細(xì)胞,根據(jù)細(xì)胞內(nèi)染色體的類型(來(lái)自父方、母方區(qū)分)回答下面的問(wèn)題.
(1)來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的兩個(gè)精細(xì)胞是:A和E;C和D.
(2)這6個(gè)精細(xì)胞至少來(lái)自2個(gè)精原細(xì)胞;至少來(lái)自4個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞.
(3)精細(xì)胞A的一條染色體在初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)第一次分裂前期時(shí)期發(fā)生了同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換.
(4)精細(xì)胞E、F和A最可能來(lái)自同一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞.
(5)這6個(gè)精細(xì)胞中同時(shí)含有來(lái)自父方和母方染色體及遺傳物質(zhì)的是ABCEF,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是由于同源染色體之間的交叉互換;如圖中的ABC;也可能是由于非同源染色體之間的自由組合,如圖中的EF;兩種原因同時(shí)作用的有圖中的A.

分析 分析題圖:由圖可知A中的那條長(zhǎng)的染色體在減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生了交叉互換,在未交換前的染色體與E相同,則A、E來(lái)自同一次級(jí)精母細(xì)胞;C中的那條短的染色體在減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生了交叉互換,在未交換前的染色體與D相同,來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞;B、F沒(méi)有與其相對(duì)應(yīng)的,來(lái)源于另外2個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞.E、F和A最可能來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞,B、C、D可能來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞.

解答 解:(1)由圖可知A中的那條長(zhǎng)的染色體在減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生了交叉互換,在未交換前的染色體與E相同,則A、E來(lái)自同一次級(jí)精母細(xì)胞;C、D染色體相同,來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞.
(2)這6個(gè)精細(xì)胞至少來(lái)自2個(gè)精原細(xì)胞(A、E、F來(lái)自于一個(gè)精原細(xì)胞,B、C、D來(lái)自于一個(gè)精原細(xì)胞),至少來(lái)自4個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞(A和E來(lái)自于一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞,C和D來(lái)自于一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞,B和F分別來(lái)自兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞).
(3)在減數(shù)第一次分裂前期,同源染色體的非姐妹染色單體之間可能會(huì)發(fā)生交叉互換.
(4)由以上分析可知,精細(xì)胞E、F和A最可能來(lái)自同一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞.
(5)同時(shí)含有來(lái)自母方和父方染色體的,即精細(xì)胞內(nèi)含有“一黑一白”兩條染色體的,即AEF;如果還要考慮含有來(lái)自父方和母方的遺傳物質(zhì),則為ABCEF.其中ABC同時(shí)含有父方和母方的染色體是由于同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換;EF同時(shí)含有雙方的染色體的原因是非同源染色體發(fā)生了自由組合.A同時(shí)含有父方和母方遺傳物質(zhì)是由于同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換和非同源染色體發(fā)生了自由組合.
故答案為:
(1)E    C
(2)2    4 
(3)減數(shù)第一次分裂前期      同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換
(4)A     初級(jí)
(5)ABCEF     交叉互換       ABCG      自由組合      EF      A

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.性狀分離是指( 。
A.染色體的分離
B.遺傳因子的分離
C.雜合子后代表現(xiàn)出相對(duì)性狀的不同類型
D.A、B、C均是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下面兩圖是真核細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)的模式圖,相關(guān)敘述正確的是( 。
A.乙圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是⑤⑦;其中⑤是有氧呼吸的場(chǎng)所
B.甲圖中由于含⑦一定能夠進(jìn)行光合作用
C.甲圖為高等植物細(xì)胞,判定依據(jù)是含有①⑦⑩并且不含圖中的②
D.乙圖中④⑤⑥⑧在結(jié)構(gòu)和功能上沒(méi)有聯(lián)系

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9.蛇的黑斑與黃斑是一對(duì)相對(duì)性狀,現(xiàn)進(jìn)行甲、乙兩組雜交實(shí)驗(yàn):

以下對(duì)上述雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,錯(cuò)誤的是( 。
A.所有黑斑蛇的親本至少有一方是黑斑蛇
B.黃斑是隱性性狀
C.甲實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)1中的黑斑蛇與親本黑斑蛇的基因型相同
D.乙實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)1中的黑斑蛇都與親本黑斑蛇的基因型相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于過(guò)敏反應(yīng)的敘述中,不正確的是(  )
A.發(fā)作快,消退快B.反應(yīng)小,破壞小C.個(gè)體差異明顯D.遺傳傾向明顯

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.急性腸炎是由細(xì)菌通過(guò)消化道進(jìn)入人體導(dǎo)致的,一次檢驗(yàn)飲用水的細(xì)菌含量是有效監(jiān)控疾病發(fā)生的必要措施.請(qǐng)回答下列與檢驗(yàn)飲用水有關(guān)的問(wèn)題:

(1)接種分離微生物的方法有很多,如圖所示為稀釋涂布平板法.若要分離大腸桿菌,瓊脂培養(yǎng)基中除了必要的物質(zhì),還需要添加伊紅美藍(lán),這樣的培養(yǎng)基按功能劃分,稱為選擇培養(yǎng)基.
(2)用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時(shí),同時(shí)需要做A、B、C三個(gè)培養(yǎng)皿上,原因是什么?計(jì)算求平均值更加接近真實(shí)值,只用一個(gè)培養(yǎng)皿計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有偶然性.假設(shè)培養(yǎng)基A,B,C中各接種1mL菌液,經(jīng)一段時(shí)間培養(yǎng)后發(fā)現(xiàn)細(xì)菌菌落數(shù)分別為3,5,4,則10mL樣品中含細(xì)菌數(shù)為4×104個(gè).
(3)從結(jié)構(gòu)上看,與大腸桿菌屬于同一類生物的是AC.(多選)
A.產(chǎn)甲烷菌   B.黏菌   C.藍(lán)藻   D.噬菌體   E.啤酒酵母.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于淋巴細(xì)胞的敘述,不正確的是( 。
A.淋巴中的淋巴細(xì)胞可以通過(guò)淋巴循環(huán)進(jìn)入血液
B.B細(xì)胞在胸腺、淋巴結(jié)、脾、扁桃體等淋巴器官中產(chǎn)生并成熟
C.淋巴細(xì)胞只有受到抗原刺激后,才能形成效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞
D.記憶細(xì)胞能夠在二次免疫中特異性識(shí)別同種抗原并激發(fā)免疫應(yīng)答

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

甲圖表示某植物生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系,乙圖表示該植物幼苗水平放置培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況。下列判斷不正確的是( )

A.從甲圖可看出植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)靈敏程度不同

B.乙圖中莖的背地生長(zhǎng)與胚芽鞘在單側(cè)光照射下向光彎曲生長(zhǎng)生長(zhǎng)素的作用機(jī)理相似

C.乙圖中a、b兩點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)大于10-8mol/L

D.乙圖表示的現(xiàn)象與重力作用有關(guān),也可從甲圖中找到原因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.大腸桿菌pUC18質(zhì)粒是基因工程中常用的運(yùn)載體.某限制酶在此質(zhì)粒上的唯一酶切位點(diǎn)位于LacZ基因中,如果沒(méi)有插入外源基因,LacZ基因便可表達(dá)出β-半乳糖苷酶.當(dāng)培養(yǎng)基中含有IPTG和X-gal時(shí),X-gal便會(huì)被β-半乳糖苷酶水解成藍(lán)色,大腸桿菌將形成藍(lán)色菌落,反之,則形成白色菌落.如圖表示利用此質(zhì)粒實(shí)施基因工程的主要流程.

請(qǐng)分析并回答:
(1)已獲得的目的基因可利用PCR技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增.
(2)目的基因插入質(zhì)粒構(gòu)建重組質(zhì)粒的過(guò)程中,需要DNA連接酶恢復(fù)磷酸二酯鍵.
(3)將試管Ⅰ中的物質(zhì)和大腸桿菌共同置于試管Ⅱ的目的是進(jìn)行轉(zhuǎn)化;大腸桿菌需事先用Ca2+進(jìn)行處理,目的是使大腸桿菌細(xì)胞處于感受態(tài).
(4)將試管Ⅱ中的菌液接種于選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng),培養(yǎng)基中應(yīng)含有大腸桿菌必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽、水和生長(zhǎng)因子,還應(yīng)加入IPTG、X-gal以及氨芐青霉素,其中加入氨芐青霉素的作用是篩選出導(dǎo)入pUC18質(zhì)粒的大腸桿菌.
(5)若觀察到培養(yǎng)基上出現(xiàn)白色菌落,則說(shuō)明大腸桿菌中已成功導(dǎo)入了重組質(zhì)粒.如果作為受體細(xì)胞的大腸桿菌也含有LacZ基因,則不利于重組質(zhì)粒的篩選,原因是無(wú)論大腸桿菌是否導(dǎo)入重組質(zhì)粒,均會(huì)呈現(xiàn)藍(lán)色菌落.

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