下圖為某反射弧的部分模式圖，下列敘述正確的是  (　　)

A.A端與效應(yīng)器相連接，B端與感受器相連接

B.C處的液體是組織液，其理化性質(zhì)的改變影響興奮的傳遞

C.刺激D點(diǎn)，在E處測(cè)到電位變化，說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的

D.把某藥物放在C處，刺激E點(diǎn)，D處沒(méi)電位變化，說(shuō)明該藥物對(duì)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用

 

【答案】

B

【解析】

試題分析：根據(jù)突觸的模式圖，可知A是傳入神經(jīng)，B是傳出神經(jīng)，故A錯(cuò)；突觸包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜，故C是突觸間隙，故B正確；刺激D點(diǎn)E處能測(cè)到電位變化，說(shuō)明興奮可以從D傳至E，但E處形成的刺激能否傳至D處，沒(méi)有證明，故不能說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的，因此C錯(cuò)；將藥物放在C處，刺激E點(diǎn)，由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的，興奮沒(méi)有經(jīng)過(guò)C處，因此不能得出藥物對(duì)神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用，故D錯(cuò)。

考點(diǎn)：本題主要考查興奮的傳導(dǎo)和傳遞過(guò)程，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖為某反射弧的部分模式圖（C為組織液）。下列敘述正確的是

 A．與A端相連接的效應(yīng)器指的是傳出神經(jīng)末梢及它所支配的肌肉或腺體

  B．興奮在反射弧上傳遞時(shí)，C處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)－化學(xué)信號(hào)－電信號(hào)

C．刺激D點(diǎn)，在E處測(cè)到電位變化，不能說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的

D．把某藥物放在C處，刺激E點(diǎn)，D處沒(méi)電位變化，說(shuō)明該藥物對(duì)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖為某反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖。若在B、E兩點(diǎn)的細(xì)胞膜表面安放電極，中間接電表，據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A．刺激D點(diǎn)時(shí)將會(huì)使電表的指針發(fā)生兩次擺動(dòng)

B．C處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

C．若C處缺乏遞質(zhì)受體，則D處將無(wú)法得到從C傳來(lái)的信息

D．刺激B點(diǎn)時(shí)相應(yīng)部位神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是A←B→C

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科目：高中生物 來(lái)源：2010屆江蘇省蘇北四市高三第三次調(diào)研考試生物試題 題型：選擇題

下圖為某反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖，虛線內(nèi)代表神經(jīng)中樞，下列敘述正確的是

A．a(chǎn)端與效應(yīng)器相連接，b端與感受器相連

B．c處的液體是組織液，其理化性質(zhì)的改變影響興奮的傳遞

C．刺激d點(diǎn)，在e處測(cè)到電位變化，說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的

D．把某藥物放在c處，刺激e點(diǎn)，d處無(wú)電位變化，說(shuō)明該藥物能阻斷神經(jīng)元之間的興奮傳遞

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆江西省高二下學(xué)期第三次段考生物試卷 題型：選擇題

下圖為某反射弧的部分模式圖，虛線框中代表神經(jīng)中樞，下列敘述正確的是

A．a(chǎn)端與效應(yīng)器相連接，b端與感受器相連

B．c處的液體是組織液，其理化性質(zhì)的改變影響興奮的傳遞

C．刺激d點(diǎn)，在e處測(cè)到電位變化，說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的

D．把某藥物放在c處，刺激e點(diǎn)，d處沒(méi)電位變化，說(shuō)明該藥物對(duì)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用

 

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