15．完成從圖1視野到圖2視野所必須的顯微鏡操作組合是（　�。�
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋   ②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋   ③換用高倍物鏡 �、茏笥乙苿�(dòng)載玻片．
A．①→②B．④→②C．③→②D．②→③

分析 高倍顯微鏡的使用方法：1．選好目標(biāo)：一定要先在低倍顯微鏡下把需進(jìn)一步觀察的部位調(diào)到中心，同時(shí)把物象調(diào)節(jié)到最清晰的程度，才能進(jìn)行高倍顯微鏡的觀察．2．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，調(diào)換上高倍鏡頭，轉(zhuǎn)換高倍鏡時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)速度要慢，并從側(cè)面進(jìn)行觀察（防止高倍鏡頭碰撞玻片），如高倍顯微鏡頭碰到玻片，說(shuō)明低倍鏡的焦距沒(méi)有調(diào)好，應(yīng)重新操作．3調(diào)節(jié)焦距：轉(zhuǎn)換好高倍鏡后，用左眼在目鏡上觀察，此時(shí)一般能見(jiàn)到一個(gè)不太清楚的物象，可將細(xì)準(zhǔn)焦螺旋逆時(shí)針移動(dòng)約0.5-1圈，即可獲得清晰的物象（切勿用粗調(diào)節(jié)器）．

解答 解：由題圖可知，圖1為低倍鏡下看到的視野，圖2為高倍鏡下看到的視野，且物像在視野的中央，所以從圖1視野到圖2視野所必須的顯微鏡操作是③換用高倍物鏡，再進(jìn)行②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題屬于簡(jiǎn)單題，屬于考綱中應(yīng)用層次的考查，著重考查考生顯微鏡操作的能力，考生關(guān)鍵要熟練掌握顯微鏡的操作步驟．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．根據(jù)人體調(diào)節(jié)產(chǎn)熱的主要途徑示意圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）人在寒冷環(huán)境中，出現(xiàn)皮膚血管收縮、立毛肌收縮等反應(yīng)，出現(xiàn)上述反應(yīng)的意義是減少產(chǎn)熱，維持體溫恒定，若此時(shí)穿衣太少，還會(huì)出現(xiàn)X產(chǎn)熱量迅速增加，這時(shí)機(jī)體出現(xiàn)的現(xiàn)象是骨骼肌不自主戰(zhàn)栗，這樣使產(chǎn)生的熱量成倍地增加．
（2）寒冷環(huán)境下人體調(diào)節(jié)體溫平衡的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)．
（3）動(dòng)物實(shí)驗(yàn)表明：如果破壞恒溫動(dòng)物的下丘腦，動(dòng)物就不再具有體溫調(diào)節(jié)能力了，而保留下丘腦及以下神經(jīng)，則仍具有調(diào)節(jié)體溫的能力，說(shuō)明人體體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦及以下神經(jīng)部位．
（4）若經(jīng)測(cè)量，某人體溫在24h內(nèi)都處于36℃，則此人在此段時(shí)間內(nèi)產(chǎn)熱總量=散熱總量（＞或＜或=）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖是人體內(nèi)激素調(diào)節(jié)葡萄糖代謝的示意圖．下列相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．A是已知唯一能降低血糖的激素，能促進(jìn)氨基酸轉(zhuǎn)化成葡萄糖
B．B激素可使血糖升高，并且它還促使脂肪分解
C．F是指全部組織，物質(zhì)A作用于F時(shí)能促進(jìn)葡萄糖運(yùn)進(jìn)細(xì)胞但抑制氨基酸的吸收
D．若細(xì)胞膜上的相關(guān)受體受損，將會(huì)使A無(wú)法進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi)，從而患糖尿病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖兩個(gè)神經(jīng)元之間的聯(lián)系，下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A．A可能與感受器連接
B．b的末端膨大形成突觸小體
C．刺激c點(diǎn)a、b、d、e點(diǎn)都會(huì)測(cè)到電位變化
D．a點(diǎn)興奮時(shí)的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列化合物中，屬于組成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸的是（　�。�
A．②④B．③C．①③D．①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖所示分泌蛋白合成及分泌的過(guò)程，其分泌過(guò)程順序正確的是（　�。�
A．細(xì)胞核→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡→膜外
B．囊泡→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡→膜外
C．高爾基體→囊泡→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→膜外
D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→高爾基體→囊泡→膜外

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖，電流表①、②的電極均放置在神經(jīng)纖維表面．a(chǎn)、b為電流表接線的中點(diǎn)，刺激b點(diǎn)后（　　）
A．電流表②偏轉(zhuǎn)，電流表①不偏轉(zhuǎn)
B．b點(diǎn)興奮時(shí)，興奮部位的膜對(duì)Na+通透性減小
C．b點(diǎn)興奮時(shí)，膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反
D．c點(diǎn)能檢測(cè)到電位變化，說(shuō)明興奮只能由b→c

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．由于濕地獨(dú)特的水文條件，使得濕地生態(tài)系統(tǒng)具有與其他生態(tài)系統(tǒng)不同的特點(diǎn)，對(duì)全球氣候變化有重要影響．下表是濕地生態(tài)系統(tǒng)與其他部分生態(tài)系統(tǒng)碳（有機(jī)碳）儲(chǔ)量的比較．請(qǐng)回答：
生態(tài)系統(tǒng)面積/106hm2單位面積碳儲(chǔ)量/t﹒hm-2
植被土壤總計(jì)
濕地35043643686
熱帶森林1755121123244
北方森林137264343407
苔原9506128134
農(nóng)田160028082
（1）碳循環(huán)是組成生物體的碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間不斷循環(huán)的過(guò)程．
（2）從表格數(shù)據(jù)看出，濕地生態(tài)系統(tǒng)將有助于緩解溫室效應(yīng)，原因是濕地生態(tài)系統(tǒng)能將大量的碳儲(chǔ)存在土壤中，有利于減少大氣中CO2含量．目前，濕地生態(tài)系統(tǒng)面積正逐步縮小，退耕還湖、還濕地勢(shì)在必行，還濕地過(guò)程中生物群落的演替類(lèi)型為次生演替．
（3）生態(tài)學(xué)家對(duì)某濕地生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)查，得到下圖1所示的食物網(wǎng)和圖2中的能量數(shù)據(jù)：
①圖1中未體現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)組成成分有分解者和非生物物質(zhì)能量，C和E的關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
②能量在第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為18.52%．第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量除了一部分流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)外，還有的去向是自身呼吸作用散失的熱能、流向分解者的能量等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．某致病細(xì)菌分泌的外毒素，無(wú)色，細(xì)針狀結(jié)晶，對(duì)小鼠和人體有很強(qiáng)的毒性，可引起流涎、嘔吐、便血、痙攣等，以致死亡．該外毒素為環(huán)狀肽，結(jié)構(gòu)式如圖所示．

請(qǐng)據(jù)圖分析并回答問(wèn)題．
（1）填寫(xiě)虛線框內(nèi)結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)：A．肽鍵，B．R基（從氨基酸結(jié)構(gòu)通式的角度分析）．
（2）該化合物是環(huán)狀七肽，組成該化合物的氨基酸有7個(gè)5種，其中有幾個(gè)氨基酸的側(cè)鏈基團(tuán)相同，請(qǐng)寫(xiě)出側(cè)鏈基團(tuán)-CH3．
（3）該化合物中含有0個(gè)游離的氨基，0個(gè)游離的羧基．
（4）該化合物具有10個(gè)氧原子，其中3個(gè)位于R基上．
（5）該化合物在形成過(guò)程中其相對(duì)分子質(zhì)量減少了126．

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