分析 分析題圖:①表示細(xì)胞呼吸的第一階段,③表示有氧呼吸的第二、第三階段,②表示產(chǎn)物是酒精和二氧化碳的無(wú)氧呼吸的第二階段,④表示產(chǎn)物是乳酸的無(wú)氧呼吸的第二階段.a(chǎn)表示丙酮酸,b表示乳酸.
解答 解:(1)由以上分析可知,圖中a是丙酮酸,b是乳酸.
(2)圖中②是無(wú)氧呼吸第二階段,其場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);③是有氧呼吸第二和第三階段,其場(chǎng)所是線粒體.
(3)①是細(xì)胞呼吸的第一階段,葡萄糖被分解成丙酮酸和[H],釋放少量能量,因此過(guò)程①中除產(chǎn)生能量外,還產(chǎn)生[H].在①~④過(guò)程中,有氧呼吸的第三階段釋放大量能量,故釋放能量最多的是③.
(4)由于同一生物含有同一途徑的無(wú)氧呼吸酶,因此②產(chǎn)物是酒精和二氧化碳的無(wú)氧呼吸和④產(chǎn)物是乳酸的無(wú)氧呼吸一般不會(huì)同時(shí)發(fā)生在同一生物體內(nèi).
(5)酵母菌進(jìn)行酒精發(fā)酵的反應(yīng)式為:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量.
故答案為:
(1)丙酮酸 乳酸
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 線粒體
(3)[H]③
(4)不同生物體內(nèi)酶的種類不同
(5)C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過(guò)流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧大連20中學(xué)高三最后一模(5月)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
【生物—選修1:生物技術(shù)實(shí)踐】
玫瑰精油氣味芬芳,能使人神清氣爽,可當(dāng)做藥物和香料使用。某同學(xué)進(jìn)行玫瑰的組織培養(yǎng)和玫瑰精油的提取實(shí)驗(yàn);卮鹩嘘P(guān)問(wèn)題:
(1)選取玫瑰莖段進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),要取_________做外植體,并要進(jìn)行消毒處理。
(2)外植體消毒一般采用70%的酒精和___________溶液處理,但處理既要考慮藥劑的消毒效果,又要考慮植物的耐受能力。若要探究對(duì)外植體消毒的最佳處理時(shí)間,實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是外植體的________和 __________。
(3)提取玫瑰精油常采用_________方法,提取過(guò)程中向獲得的乳化液中加入NaCl,增加鹽濃度的目的是_____________。橘皮精油的提取方法與上述提取方法____________(填“相同”或“不相同”)。
(4)提取過(guò)程中需要監(jiān)控提取時(shí)的溫度和時(shí)間,原因是_________ __ _。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆廣東省中山市高三5月模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
研究表明,乙烯是在細(xì)胞的液泡膜的內(nèi)表面合成的,甲硫氨酸為其前身。如圖為乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟機(jī)理示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是:
A. 乙烯是一種氣體分子,植物體的各個(gè)部位均可合成,在實(shí)際生產(chǎn)中,經(jīng)常用于促進(jìn)果實(shí)的成熟,使農(nóng)產(chǎn)品有計(jì)劃上市。
B. 乙烯等氣體分子穿過(guò)液泡膜的方式為自由擴(kuò)散,如從產(chǎn)生部位到作用于相鄰細(xì)胞的特異性受體,至少要經(jīng)過(guò)6層磷脂分子層。
C. 植物經(jīng)乙烯處理后,活性纖維素酶含量增多的原因是乙烯通過(guò)加強(qiáng)DNA的復(fù)制使相關(guān)基因含量增多,從而得到更多的mRNA及翻譯產(chǎn)物,圖中正在進(jìn)行3條多肽鏈的合成。
D. 植物激素的調(diào)節(jié)決定了植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,從圖可知,乙烯可能還具有促進(jìn)器官脫落的作用。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血糖含量升高會(huì)引起胰島A細(xì)胞分泌的胰島素增多 | |
B. | 血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),會(huì)抑制垂體分泌促甲狀腺激素釋放激素 | |
C. | 胰高血糖素分泌量上升,促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解 | |
D. | 甲狀腺激素發(fā)揮作用后被滅活 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | c、d兩種細(xì)胞都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體等結(jié)構(gòu),體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性 | |
B. | a、b、c細(xì)胞均來(lái)自異養(yǎng)生物,而d細(xì)胞來(lái)自自養(yǎng)生物 | |
C. | 能夠發(fā)生滲透作用的細(xì)胞只有d細(xì)胞 | |
D. | a、b、c、d細(xì)胞都有兩種核酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 同一個(gè)DNA分子,轉(zhuǎn)錄形成的mRNA都相同 | |
B. | 不同mRNA分子中,可能含有相同的密碼子 | |
C. | 不同核糖體中,可能翻譯出相同氨基酸序列的多肽 | |
D. | 不同組織細(xì)胞中,可能有相同的基因進(jìn)行表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體色素提取液,置于黑暗中 | B. | 葉綠體懸浮液,置于光下 | ||
C. | 線粒體懸浮液,置于葡萄糖溶液中 | D. | 葉綠體基質(zhì)提取液,置于光下 |
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