生長(zhǎng)素主要是由
 
在
 
等部位進(jìn)過(guò)一些列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來(lái)的．
考點(diǎn)：植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用
專題：
分析：生長(zhǎng)素的前體物質(zhì)是色氨酸，是由色氨酸經(jīng)過(guò)一些列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來(lái)的．凡是生長(zhǎng)旺盛的組織都能夠產(chǎn)生生長(zhǎng)素，但產(chǎn)生生長(zhǎng)素的主要部位是幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子．
解答： 解：生長(zhǎng)素的前體物質(zhì)是色氨酸，主要在生長(zhǎng)旺盛的組織如幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子經(jīng)過(guò)一些列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來(lái)的．
故答案為：
色氨酸    幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查植物生長(zhǎng)素的本質(zhì)和產(chǎn)生部位，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記與理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果一個(gè)種群的密度愈來(lái)愈小，下列選項(xiàng)中與之無(wú)關(guān)的是（　�。�
A、種群死亡率超過(guò)出生率
B、群落結(jié)構(gòu)太復(fù)雜
C、種群內(nèi)雄性趨于不育
D、種群處于衰退期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某一生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關(guān)系及碳循環(huán)示意圖據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖2能量金字塔中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)對(duì)應(yīng)于圖1的名稱：①
 
；③
 
；如果大量捕殺丙，則甲的數(shù)量在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的變化過(guò)程是
 
．
（2）甲種群在c點(diǎn)處的年齡組成類型是
 
，甲種群a-b段種群數(shù)量下降的原因有：①
 
；②
 

（3）若圖3中的生產(chǎn)者有5000kg，按能量流動(dòng)最大傳遞效率計(jì)算，位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可能增重
 
kg．C中的碳元素主要以
 
的形式存在．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究不同環(huán)境下生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：裝置A花盆側(cè)放在一個(gè)不透光的木箱內(nèi)（G′、E′表示近地側(cè)，L′、F′表示遠(yuǎn)地側(cè)）；裝置B花盆擺放在一個(gè)有小孔的木箱中，右側(cè)固定光源位置，讓花盆和木箱一起繞d軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)．裝置C和裝置D表示花盆置于密閉的暗箱內(nèi)，其中裝置C幼苗被注入某種溶液．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）從裝置A的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，生長(zhǎng)素具有使根向
 
彎曲生長(zhǎng)的作用，其原因是在重力作用下G′側(cè)生長(zhǎng)素分布多，
 
了近地側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)．對(duì)莖而言，E′側(cè)生長(zhǎng)素分布多，莖對(duì)生長(zhǎng)素敏感度
 
根，
 
了近地側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)．
（2）實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，裝置B箱內(nèi)幼苗地上部分的生長(zhǎng)方向是
 
．
（3）若裝置C的幼苗被注入的是乙烯利溶液，則實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，裝置C幼苗高度
 
裝置D的幼苗高度；若裝置C的幼苗被注入的是赤霉素溶液，則實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，裝置C幼苗高度
 
裝置D的幼苗高度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物遺傳的敘述，不正確的是（　�。�
A、有絲分裂和減數(shù)分裂都與生物遺傳有關(guān)
B、細(xì)菌細(xì)胞分裂時(shí)，也會(huì)發(fā)生DNA的復(fù)制
C、細(xì)菌基因表達(dá)的過(guò)程中，一個(gè)mRNA分子上可相繼結(jié)合多個(gè)核糖體
D、基因是DNA的片段，所以DNA是由基因構(gòu)成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知AUG、GUG為起始密碼子，UAA、UGA、UAG為終止密碼子．某原核生物的DNA分子中某基因的一條鏈堿基排列順序如下：T-A-A-G-C-T-A-C-T-G…（79個(gè)堿基）…G-A-G-A-T-C-T-A-G-A，以該基因此鏈為模板轉(zhuǎn)錄出的mRNA控制合成的肽鏈中含肽鍵的個(gè)數(shù)為（　�。�
A、30個(gè)B、28個(gè)
C、26個(gè)D、25個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)一株玉米白化苗研究發(fā)現(xiàn)，控制其葉綠素合成的基因缺失了一段DNA，導(dǎo)致該基因不能正常表達(dá)，功能喪失，無(wú)法合成葉綠素，該白化苗發(fā)生的變異類型屬于（　�。�
A、染色體數(shù)目變異
B、基因突變
C、染色體結(jié)構(gòu)變異
D、基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物的細(xì)胞在分裂過(guò)程中，看不到染色體出現(xiàn)和復(fù)制的是（　　）
A、乳酸菌、藍(lán)藻
B、酵母菌、草履蟲(chóng)
C、水螅、團(tuán)藻
D、蚯蚓、蛔蟲(chóng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)概念圖的描述不正確的一項(xiàng)是（　�。�
選項(xiàng)ABCD
概念圖
1化學(xué)元素脂質(zhì)核酸糖類
2大量元素固醇類DNA多糖
3微量元素激素基因纖維素
A、AB、BC、CD、D

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