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如圖表示細胞生物膜系統(tǒng)的部分組成在結構與功能上的聯系.
COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡,可以介導蛋白質在甲與乙之間的運輸.請據圖回答以下問題.
(1)溶酶體起源于乙
 
(細胞器名稱).除了圖中所示的功能外,溶酶體還能夠分解
 
,以保持細胞的功能穩(wěn)定.
(2)COPⅡ被膜小泡負責從甲
 
(細胞器名稱)向乙運輸“貨物”.若定位在甲中的某些蛋白質偶然摻入乙,則圖中的
 
可以幫助實現這些蛋白質的回收.
(3)囊泡與細胞膜融合過程反映了生物膜在結構上具有
 
特點.該細胞產生的分泌蛋白質排出細胞外的過程中經過的磷脂雙分子層數為
 
.而分泌的過程需要消耗能量,其能量主要由有氧呼吸提供,請寫出其主要的呼吸方式的反應式:
 
;分泌蛋白在人體內被運輸到靶細胞時,與靶細胞膜上的受體結合,引起靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化.此過程體現了細胞膜具
 
的功能.
考點:細胞器之間的協調配合,細胞膜的結構特點
專題:
分析:據圖分析,甲為內質網,乙為高爾基體;從圖中物質運輸的箭頭可知,溶酶體起源于高爾基體,溶酶體在生物體免疫中發(fā)揮重要作用,既參與了防衛(wèi),也參與了自身的監(jiān)控清除;內質網、高爾基體、細胞膜之間可以通過囊泡的形式發(fā)生相互轉化.
解答: 解:(1)仔細閱讀圖形可以發(fā)現,甲為內質網,乙為高爾基體.溶酶體的起源是來自于細胞中的高爾基體,其中有著豐富的溶酶體酶,幫助細胞將衰老、損傷的細胞器分解掉.
(2)內質網和高爾基體之間存在著間接聯系,而這個聯系是依靠被膜小泡來實現的.由圖觀察分析可知,COPⅡ是由內質網產生運向高爾基體的被膜小泡,COPI是由高爾基體產生運向內質網的被膜小泡,可以幫助實現這些蛋白質的回收.
(3)囊泡與細胞膜融合過程反映了生物膜在結構上具有一定流動性.該細胞產生的分泌蛋白質排出細胞外的過程屬于胞吞,經過的磷脂雙分子層數為0.有氧呼吸的反應式:;分泌蛋白分泌蛋白能與靶細胞表面的糖蛋白受體結合,體現了細胞膜能進行細胞間的學習交流.
故答案為:
(1)高爾基體     衰老、損傷的細胞器(或“細胞自身產生的碎渣”)
(2)內質網     COP I
(3)一定流動性      0
進行細胞間信息交流(或“細胞識別”、“傳遞信息”)
點評:本題考查細胞生物膜系統(tǒng),意在考查學生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,甲圖中OABC表示在最適溫度下,反應物濃度對某種酶促反應速率的影響;乙圖表示在淀粉酶催化足夠量淀粉水解時,溫度對麥芽糖積累量的影響;丙圖表示一片森林中葉面積指數(單位面積上葉片面積之和,反映了葉片的重疊程度)與各種物質的關系;丁圖表示植物根細胞中ATP生成量與O2供給量的可能關系.下列相關判斷正確的是(  )
A、甲圖中,OA′B′C′一定是溫度低于最適溫度時反應物濃度
B、乙圖中,在溫度為y時酶的催化活性達到最大
C、丙圖中,a表示呼吸量與葉面積指數的關系,葉面積指數約為6時,對森林利用最為合理
D、丁圖中,能正確反映細胞內ATP生成量與O2供給量關系的是d.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于胚胎工程的敘述,錯誤的是( 。
A、胚胎移植實際上是生產胚胎的供體和孕育胚胎的受體共同繁殖后代的過程
B、試管牛的培育過程屬于克隆過程
C、早期胚胎培養(yǎng)與動物細胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清
D、試管嬰兒技術主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術

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科目:高中生物 來源: 題型:

胭脂紅是最常見的合成色素.某研究小組以蠶豆根尖為材料,探究不同濃度胭脂紅對細胞有絲分裂的影響,進行了如下實驗:
實驗步驟:選取發(fā)芽程度相同的蠶豆種子若干,分為兩等份,在適宜條件下萌發(fā);然后用不同濃度的胭脂紅A、B溶液分別處理萌發(fā)的蠶豆種子根尖,處理24小時,洗凈,培養(yǎng)到根尖約5cm長;然后用卡諾氏液固定細胞形態(tài),并經過
 
,制成臨時裝片,每個劑量組觀察300個細胞,觀察記錄發(fā)生染色體畸變的細胞個數,計算細胞中染色體畸變率(%),結果如表.
組別胭脂紅處理濃度(g/L)胭脂紅A處理細胞中
 
(%)
胭脂紅B處理細胞
 
(%)
103.503.50
20.025.305.00
30.049.609.30
4
 
13.0012.20
50.0813.9013.70
60.1014.6014.50
注:細胞中染色體畸變率(%)=(
染色體發(fā)生畸變的細胞個數
300
)×100%請回答:
(1)把題干中的①、②、補充完整:
 

 

(2)每個劑量組觀察的300個細胞應處于細胞周期的
 
.本實驗的自變量是
 
,其中③的濃度為
 
,理由是
 

(3)通過對實驗結果進行分析,從第1組可以看出,染色體畸變不僅發(fā)生在人為因素下,也可以發(fā)生在
 

(4)實驗結果分析,可以得出結論:(至少寫出兩個結論)
 
 

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如圖是某一生物個體的細胞分裂示意圖和染色體、染色單體、DNA分子數目關系圖.請回答以下問題:

(1)若圖Ⅰ細胞中的2和6表示兩條Y染色體,則此圖屬于
 
分裂的
 
期;而圖Ⅱ屬于
 
分裂
 
期的細胞.
(2)圖Ⅱ細胞中有
 
條染色單體,如果①上某位點有基因B,②上相應位點的基因是b,發(fā)生這種變化的原因可能有
 

(3)圖Ⅱ細胞中染色體數目、染色單體數目、DNA分子數目之間的關系可用圖Ⅲ中的
 
表示.

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如圖是高等生物個體發(fā)育過程中發(fā)生的細胞變化,請仔細觀察.回答問題:
(1)圖示的高等生物個體發(fā)育是從
 
開始的.
(2)由①到②,細胞的體積增大、數目增多,細胞經歷了細胞長大和
 
的過程.
(3)由②到③,細胞的形態(tài)、結構和
 
發(fā)生了穩(wěn)定性的差異.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示處于細胞分裂某時期的一個雄性動物細胞,請根據圖回答下列問題:
(1)該細胞處于
 
分裂期;
(2)細胞有
 
條染色體,有
 
個四分體;
(3)字母A和字母
 
對應的染色體為一對同源染色體;
(4)該細胞的名稱是
 
,最終生成成熟的生殖細胞內有
 
條染色體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如表是根據實驗目的,所需選用的試劑與預期的實驗結果正確的是( 。
 實驗目的試劑預期的實驗結果
A檢測植物組織中的脂肪雙縮脲試劑脂肪顆粒被染成紅色
B觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂醋酸洋紅染色體被染成紫紅色
C檢測植物組織中的葡萄糖健那綠葡萄糖與健那綠作用,生成藍綠色沉淀
D驗證酵母菌的無氧呼吸產物是二氧化碳溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

對下列四幅圖的描述正確的是(  )
A、
圖中a、b兩點,酶的空間結構改變,活性明顯降低直至失活
B、
圖中a點植物葉肉細胞內不發(fā)生光合作用
C、
圖中bc段和de段光合作用速率下降的原因是不一致的
D、
圖中分生組織細胞染色體數目加倍發(fā)生在a階段

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