【題目】如圖為研究淹水時KNO3 對甜櫻桃根呼吸的影響，設(shè)四組盆栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KNO3 溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時測定甜櫻桃根需氧呼吸速率，結(jié)果如圖。請回答：

（1）細(xì)胞需氧呼吸過程中，分析圖中A、B、C 三點(diǎn)，可知______點(diǎn)在單位時間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多。

（2）圖中結(jié)果顯示，淹水時KNO3 對甜櫻桃根需氧呼吸速率降低有____作用。

（3）淹水缺氧使地上部分和根系的生長均受到阻礙，地上部分葉色變黃，葉綠素含量減少，使光合作用減弱；根系缺氧會導(dǎo)致根細(xì)胞厭氧呼吸增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)過程中能否改用CO2 釋放速率作為檢測有氧呼吸速率的指標(biāo)？______(能/不能)請結(jié)合方程式分析說明_______。

【答案】 A 減緩 不能，因?yàn)閰捬鹾粑赡軙a(chǎn)生CO2 無氧呼吸方程式

【解析】試題分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：該實(shí)驗(yàn)的自變量是硝酸鉀溶液的濃度和水淹時間，因變量是有氧呼吸速率；由題圖曲線可知，淹水時KNO3對甜櫻桃根呼吸有影響，淹水天數(shù)相同時，硝酸鉀溶液濃度越大，細(xì)胞呼吸速率越大，說明KNO3能抑制水淹過程中有氧呼吸速率的降低，且隨著KNO3溶液濃度升高，抑制作用增強(qiáng)。

（1）圖中A、B、C三點(diǎn)中，A點(diǎn)有氧呼吸速率最高，此時單位時間內(nèi)產(chǎn)生的[H]最多，因此與氧結(jié)合的[H]最多。

（2）從曲線走勢分析，與清水組相比，KNO3濃度越高，有氧呼吸速率越高，說明淹水時KNO3濃度對有氧呼吸速率降低有減緩作用。

（3）實(shí)驗(yàn)中不能改用CO2作為檢測有氧呼吸速率的指標(biāo)，因?yàn)橛醒鹾粑蜔o氧呼吸均能產(chǎn)生CO2，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果有干擾，最好用氧氣的消耗速率作為檢測有氧呼吸速率的指標(biāo)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述，錯誤的是

A．動物體內(nèi)的激素可以參與細(xì)胞間的信息傳遞

B．葉肉細(xì)胞中光合作用的暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

C．癌細(xì)胞是動物體內(nèi)具有自養(yǎng)能力并快速增殖的細(xì)胞

D．細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線．若某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過程中，細(xì)胞內(nèi)、外該物質(zhì)濃度變化符合圖丙，則該物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式分別對應(yīng)圖甲和圖乙中的（ ）
A.a、N
B.b、M
C.c、N
D.c、M

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示一個完整反射弧結(jié)構(gòu)，其中腓腸肌既與傳入神經(jīng)相連，又與傳出神經(jīng)相連，且傳出神經(jīng)末梢與腓腸肌細(xì)胞接觸部分類似突觸稱為“神經(jīng)肌肉接頭”．以下分析正確的是（　�。�

A. 大腦既能接受興奮，又能傳遞興奮，故反射弧中興奮的傳遞可以雙向進(jìn)行

B. 興奮傳到突觸后膜發(fā)生信號轉(zhuǎn)換時Na+可以內(nèi)流

C. 腓腸肌是效應(yīng)器，刺激腓腸肌，由于興奮在反射弧間單向傳遞，電流表指針將不發(fā)生偏轉(zhuǎn)

D. 刺激N點(diǎn)電流計指針發(fā)生兩次相同方向的偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖，相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．圖中各營養(yǎng)級的生物共形成一條食物鏈，這是能量流動的渠道

B．②與①的比值表示由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率

C．④表示通過呼吸作用釋放的能量，可用于生物體的生長、發(fā)育和繁殖

D．每個營養(yǎng)級的能量輸出除③④外，還能流入下一營養(yǎng)級

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在神經(jīng)和激素的調(diào)控下人體能夠適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化。下圖甲是甲狀腺激素分泌調(diào)控模式圖（主要包括①至⑤五個過程，其中TRH及TSH分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素），圖乙表示不同的信號分子對靶細(xì)胞作用的方式。

（1）圖甲中同時屬于神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是____________________。

（2）根據(jù)圖乙可知靶細(xì)胞接受信號分子的受體有兩類，一類是細(xì)胞表面受體，一類是細(xì)胞內(nèi)受體。信號分子與受體結(jié)合的部位是與細(xì)胞膜的特性以及信號分子的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)。TSH受體的化學(xué)成分是________。性激素受體位于細(xì)胞__________________。（“表面”或“內(nèi)部”）

（3）有一種自身免疫疾病是體內(nèi)產(chǎn)生了大量TSH受體的抗體，該抗體可以結(jié)合TSH受體而充當(dāng)TSH的作用，從而引起甲狀腺功能___________________。

A.甲狀腺激素分泌正常 B.甲狀腺激素分泌增加 C.甲狀腺激素分泌減少 D.不分泌甲狀腺激素

（4）TRH作用于垂體細(xì)胞，TSH作用于甲狀腺細(xì)胞。不同激素的受體細(xì)胞（靶細(xì)胞）往往不同，直接原因是______________，根本原因是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中，可視為物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的實(shí)例的是（ ）。

A．小強(qiáng)將酸奶飲入胃中 B．病人點(diǎn)滴生理鹽水

C．氧氣進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi) D．洗澡時耳中進(jìn)水

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于有氧呼吸的敘述不正確的是（ ）
A.三個階段都產(chǎn)生能量
B.三個階段都能合成ATP
C.三個階段都需要酶催化
D.三個階段都產(chǎn)生[H]

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（6分）下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，請據(jù)圖回答下列問題。

(1)完成過程①需要 （2分）等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。

(2)從圖中分析，核糖體的分布場所有 。

(3)已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過程③、④，將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推測該RNA聚合酶由 中的基因指導(dǎo)合成。

(4)用一鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測一鵝膏蕈堿抑制的過程是 (填序號)，線粒體功能 (填“會”或“不會”)受到影響。

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同步練習(xí)冊答案