分析 分析圖1:圖1細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,應(yīng)處于減數(shù)第二次分裂中期;
分析圖2:圖2是該生物細(xì)胞核內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線圖,A表示DNA含量變化曲線,B表示染色體數(shù)目變化曲線.1表示減數(shù)第一次分裂間期;2表示減數(shù)第一次分裂前期;3表示減數(shù)第一次分裂中期;4表示減數(shù)第一次分裂后期;5表示減數(shù)第二次分裂前期;6表示減數(shù)第二次分裂中期;7表示減數(shù)第二次分裂后期;8表示減數(shù)第二次分裂末期;9表示有絲分裂間期;10表示有絲分裂前期;11表示有絲分裂中期;12表示有絲分裂后期;13表示有絲分裂末期.
解答 解:(1)圖1中含有8個(gè)DNA分子,每個(gè)DNA分子含有2條鏈,因此該細(xì)胞中有16條脫氧核苷酸鏈;該細(xì)胞只有含有1個(gè)染色體組;結(jié)構(gòu)3和結(jié)構(gòu)4是間期復(fù)制形成的,應(yīng)該含有相同的基因組成,如果結(jié)構(gòu)3上某位點(diǎn)有基因F,結(jié)構(gòu)4上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是f,結(jié)合染色體的顏色可知其形成原因是基因突變,發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前的間期,即圖中1時(shí)期.
(2)有絲分裂過(guò)程中均含有同源染色體,減數(shù)分裂過(guò)程中,由于減數(shù)第一次分裂后期同源染色體的分離,所以減數(shù)第二次分裂過(guò)程中不含同源染色體,因此圖2中含有同源染色體的時(shí)期有1~4、9~13;a點(diǎn)表示受精作用,該過(guò)程主要體現(xiàn)了細(xì)胞膜的細(xì)胞間的信息交流功能.
(3)圖2中的11表示減數(shù)第二次分裂后期,此時(shí)每條染色體含有1個(gè)DNA分子,而圖3中的時(shí)期C對(duì)應(yīng)減數(shù)第二次分裂后期,則圖3縱坐標(biāo)最可能表示每條染色體上的DNA數(shù).
(4)基因的分離定律與自由組合定律發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,即圖2中的3時(shí)期.
(5)圖1處于減數(shù)第二次分裂中期,其后一時(shí)期為減數(shù)第二次分裂后期,此時(shí)著絲點(diǎn)分裂,染色單體分開(kāi)成為染色體,并在紡錘絲的牽引下均勻地移向兩極,如圖:(若為第一極體,則均等分裂;若為次級(jí)卵母細(xì)胞,則不均等分裂).
故答案為:
(1)16 1 1
(2)1~4 9~13 受精作用
(3)每條染色體上的DNA數(shù)
(4)3
(5)(若為第一極體,則均等分裂;若為次級(jí)卵母細(xì)胞,則不均等分裂)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中DNA和染色體數(shù)目變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖1細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期、圖2個(gè)區(qū)段代表的時(shí)期、圖3縱坐標(biāo)的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 逆轉(zhuǎn)錄病毒只含有A、T、G、C 4種堿基 | |
B. | 病毒的蛋白質(zhì)外殼在宿主細(xì)胞的核糖體中合成 | |
C. | 病毒可在空氣、水、土壤等介質(zhì)中長(zhǎng)期獨(dú)立生存 | |
D. | 病毒是非細(xì)胞生物,因此它屬于生命系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Y表示N、P元素 | |
B. | 甲、乙、丙均攜帶遺傳信息 | |
C. | 單體c溶液與雙縮脲試劑混合后出現(xiàn)紫色反應(yīng) | |
D. | 丙從細(xì)胞質(zhì)經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞核,與甲共同形成染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖會(huì)進(jìn)入甲分解為CO2和H2O | |
B. | 乙可能具有參與細(xì)胞膜的形成的功能 | |
C. | 丙合成的物質(zhì)遇雙縮脲試劑呈藍(lán)色 | |
D. | 酵母菌與該細(xì)胞共有的細(xì)胞器只有丙 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原有物種的生存受到威脅 | B. | 生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜 | ||
C. | 物種多樣性增加 | D. | 遺傳多樣性增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{16}$ | C. | $\frac{1}{32}$ | D. | $\frac{1}{64}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中a、b曲線分別表示青蛙和小鼠隨外界溫度變化的耗氧量 | |
B. | 乙圖說(shuō)明該蛋白質(zhì)含有兩條肽鏈 | |
C. | 丙圖示意分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過(guò)程中放射性物質(zhì)隨時(shí)間的變化,則a、b、c三條曲線所指代的細(xì)胞器分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 | |
D. | 丁圖示意分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過(guò)程中生物膜面積的變化,則A、B、C三條曲線所指代的膜結(jié)構(gòu)分別是細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜 |
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