A、脫氧核苷酸排列順序 |
B、磷酸排列順序 |
C、堿基排列順序 |
D、五碳糖排列順序 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、施萊登和施旺提出一切生物都是細胞發(fā)育而來 |
B、格里菲思以小鼠和肺炎雙球菌為材料證明了DNA是遺傳物質(zhì) |
C、摩爾根用假說一演繹法證明了果蠅白眼基因位于X染色體上 |
D、薩克斯用同位素標記法證明了光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該實驗只是觀察了質(zhì)壁分離和復原現(xiàn)象,沒有設計對照實驗 |
B、在逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中,細胞的吸水能力逐漸增強 |
C、用龍膽紫對細胞進行染色后,觀察到的質(zhì)壁分離現(xiàn)象一定更明顯 |
D、在不同濃度蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞,滴加清水后均能復原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物膜具有一定的流動性 |
B、細胞內(nèi)的生物膜是一個統(tǒng)一的整體 |
C、線粒體內(nèi)的DNA是半保留復制的 |
D、細胞內(nèi)的線粒體可進行分裂增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、染色體復制結(jié)果使染色體加倍 |
B、分化的細胞遺傳物質(zhì)沒有改變 |
C、癌變的細胞遺傳物質(zhì)沒有改變 |
D、細胞凋亡過程中沒有基因表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、單倍體生物的細胞中染色體組數(shù)不可能為偶數(shù) |
B、二倍體生物不分裂的體細胞中只有兩個染色體組 |
C、利用秋水仙素處理幼苗后一定能得到多倍體 |
D、利用秋水仙素處理主要作用于有絲分裂前期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實驗中采用的研究方法之一是同位素標記法 |
B、該細胞可能是小鼠的精原細胞或雜交瘤細胞 |
C、該細胞的增殖是包括物質(zhì)準備和細胞分裂的連續(xù)過程,一個周期需要22h |
D、C-D時期、E-F時期該細胞染色體與其上的DNA數(shù)目之比分別為1:1和1:2 |
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