地區(qū) | 項(xiàng)目 | 淺色 | 黑色 |
工業(yè)污染區(qū)A | 釋放數(shù) | 400 | 500 |
回收數(shù) | 52 | 150 | |
B | 釋放數(shù) | 500 | 600 |
回收數(shù) | 60 | 30 |
分析 在非工業(yè)污染區(qū),樹(shù)干呈淺灰色,淺色的樺尺蛾能適應(yīng)環(huán)境而生存,深色的樺尺蛾不適應(yīng)環(huán)境而不能很好的生存.在工業(yè)污染區(qū),樹(shù)變黑,深色的樺尺蛾能適應(yīng)環(huán)境,而淺色的樺尺蛾不能適應(yīng)環(huán)境.不同污染程度區(qū)域的樹(shù)皮顏色不同,使停歇在樹(shù)上不同體色的蛾被鳥(niǎo)類(lèi)捕食的概率不同,導(dǎo)致它們的存活率不同.為了證明這個(gè)結(jié)論,可以在工業(yè)污染區(qū)和非工業(yè)污染區(qū)中釋放黑色蛾和淺色蛾,然后進(jìn)行回收實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.
在探究一對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系時(shí),可以采用假設(shè)法.如果黑色是顯性性狀,則F1中黑色雌雄蛾交配后會(huì)出現(xiàn)性狀分離;如果淺色是顯性性狀,黑色雌雄蛾交配后代中不會(huì)出現(xiàn)性狀分離,均為黑色.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè)是根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康亩,為證實(shí)兩種體色的樺尺蛾因環(huán)境不同,可假設(shè)在工業(yè)污染區(qū),黑色蛾數(shù)量占優(yōu)勢(shì).
(2)樺尺蛾的體色與環(huán)境顏色差別越小,被鳥(niǎo)類(lèi)捕食的幾率就越小,所以在工業(yè)污染區(qū)的樹(shù)木顏色深黑色蛾被捕食的幾率降低,在釋放后被回收的比例更大.為了證明這個(gè)結(jié)論,可以在工業(yè)污染區(qū)和非工業(yè)污染區(qū)中釋放黑色蛾和淺色蛾,然后進(jìn)行回收實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.
(3)根據(jù)表格所給數(shù)據(jù),會(huì)繪制柱形圖即可,注意要有圖示說(shuō)明,柱形圖如圖:
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,在工業(yè)污染區(qū)黑色蛾數(shù)量較多,在非工業(yè)污染區(qū)淺色蛾數(shù)量較多.
(5)①工業(yè)污染區(qū)樹(shù)皮變黑,黑色蛾與周?chē)h(huán)境一致不易被捕食,數(shù)量較多;
②選多對(duì)黑色蛾雌雄個(gè)體相互交配,觀察后代是否發(fā)生性狀分離,如發(fā)生性狀分離,黑色為顯性性狀;如不發(fā)生性狀分離,黑色為隱性性狀;也可選多對(duì)淺色蛾雌雄個(gè)體交配.
故答案為:
(1)在工業(yè)污染區(qū),黑色樺尺蠖數(shù)量占優(yōu)勢(shì)
(2)①非工業(yè)污染
③將標(biāo)記的不同體色的樺尺蠖分別釋放到上述兩地區(qū)
(3)
(4)在工業(yè)污染區(qū),黑色樺尺蠖數(shù)量占優(yōu)勢(shì);在非工業(yè)污染區(qū),淺色樺尺蠖數(shù)量占優(yōu)勢(shì)
(5)①不同污染程度區(qū)域的樹(shù)皮顏色不同,使停歇在樹(shù)干上不同體色的樺尺蠖被鳥(niǎo)類(lèi)捕食的概率不同,導(dǎo)致它們的存活率不同
②選擇F1的雌雄黑色樺尺蠖雜交;觀察、記錄后代的體色
若后代出現(xiàn)淺色樺尺蠖,則黑色為顯性性狀;若后代全部都是黑色樺尺蠖,則黑色為隱性性狀
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查生物進(jìn)化及生物多樣性的形成、基因分離定律及應(yīng)用、探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),要求考生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則,根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐晟茖?shí)驗(yàn)步驟;能分析表中數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)據(jù)繪制柱形圖;掌握基因的分離定律,根據(jù)基因分離定律設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)探究顯隱性關(guān)系.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若向燒杯中加入適量清水,平衡時(shí)m將增大 | |
B. | 若向漏斗中滴入等濃度的蔗糖溶液,則平衡時(shí)m不變 | |
C. | 若向漏斗中滴入清水,平衡時(shí)m將增大 | |
D. | 若吸出漏斗中高出燒杯液面的溶液,則平衡時(shí)m變小 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ④⑤⑥ | B. | ③④⑤⑦ | C. | ①③④⑤⑦ | D. | ①③④⑦ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ②③④ | D. | ①③⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 適宜濃度的硝酸鉀溶液可令洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原 | |
B. | 農(nóng)作物能直接利用的氮素可來(lái)自化肥、動(dòng)物排出物與遺體、自身殘落物、大氣等 | |
C. | 連續(xù)培養(yǎng)發(fā)酵罐的冷卻水裝置是為了降低酶的活性 | |
D. | 小鼠體內(nèi)形成卵原細(xì)胞的過(guò)程中可發(fā)生基因突變、基因重組、染色體變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物激素的合成受基因組控制,植物激素的合成可對(duì)基因組的表達(dá)進(jìn)行調(diào)節(jié) | |
B. | 各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié) | |
C. | 植物體的各個(gè)部位均能合成乙烯 | |
D. | 細(xì)胞分裂素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江省高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
DNA分子片段復(fù)制的情況如圖所示,圖中a、b、c、d表示脫氧核苷酸鏈的片段。如果沒(méi)有發(fā)生變異,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.b和c的堿基序列可以互補(bǔ)
B.a(chǎn)和c的堿基序列可以互補(bǔ)
C.a(chǎn)中(A+T)/(G+C)的比值與b中(A+T)/(G+C)的比值相同
D.a(chǎn)中(A+G)/(T+C)的比值與d中(A+G)/(T+C)的比值一般不相同
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省上高一10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的敘述正確的是
A.不同氨基酸之間的差異是由DNA決定的
B.蛋白質(zhì)中N原子數(shù)目與肽鍵數(shù)目相等
C.在m個(gè)氨基酸參與合成的n條肽鏈中,至少含有m+n個(gè)氧原子
D.氨基酸之間的脫水縮合作用中羧基脫去O,氨基脫去H
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