請(qǐng)仔細(xì)觀察下圖,分析并回答下列問(wèn)題:
(1)圖中所示是某動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞分裂,其中A圖是 分裂 期。B圖是
分裂 期。
(2)A圖所示的細(xì)胞中有_______對(duì)同源染色體,B圖所示的細(xì)胞中有 對(duì)同源染色體。
(3)A圖所示細(xì)胞代表的動(dòng)物體內(nèi)有_______對(duì)同源染色體;B圖所示細(xì)胞代表的動(dòng)物體內(nèi)有_________對(duì)同源染色體。
(4)A、B兩圖所代表的動(dòng)物 (是、不是)同一種動(dòng)物,理由是
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
請(qǐng)仔細(xì)觀察下圖,分析并回答下列問(wèn)題:
(1)圖中所示是某動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞分裂,其中A圖是 分裂 期。B圖是
分裂 期。
(2)A圖所示的細(xì)胞中有_______對(duì)同源染色體,B圖所示的細(xì)胞中有 對(duì)同源染色體。
(3)A圖所示細(xì)胞代表的動(dòng)物體內(nèi)有_______對(duì)同源染色體;B圖所示細(xì)胞代表的動(dòng)物體內(nèi)有_________對(duì)同源染色體。
(4)A、B兩圖所代表的動(dòng)物 (是、不是)同一種動(dòng)物,理由是
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013年甘肅蘭州第三十一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
請(qǐng)仔細(xì)觀察下圖,分析并回答下列問(wèn)題。
(1)圖中所示是某動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞分裂,其中A圖是____________________。B圖是____________________。(填分裂方式及所處時(shí)期)
(2)A圖所示的細(xì)胞中有__________對(duì)同源染色體,B圖所示的細(xì)胞有__________對(duì)同源染色體。
(3)A圖所示細(xì)胞代表的動(dòng)物體內(nèi)有__________對(duì)同源染色體;B圖所示細(xì)胞代表的動(dòng)物體內(nèi)有__________對(duì)同源染色體。
(4)A、B兩圖所代表的動(dòng)物是否是同一種動(dòng)物?__________。理由是__________。
(5)請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖中畫(huà)出B圖分裂方式中DNA、染色體的數(shù)目變化曲線(用實(shí)線表示染色體數(shù)目變化,虛線表示DNA數(shù)目變化)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年江西省吉安一中高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題
請(qǐng)仔細(xì)觀察下圖,分析并回答下列問(wèn)題:
(1)圖中所示是某動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞分裂,其中A圖是 分裂 期。B圖是
分裂 期。
(2)A圖所示的細(xì)胞中有_______對(duì)同源染色體,B圖所示的細(xì)胞中有 對(duì)同源染色體。
(3)A圖所示細(xì)胞代表的動(dòng)物體內(nèi)有_______對(duì)同源染色體;B圖所示細(xì)胞代表的動(dòng)物體內(nèi)有_________對(duì)同源染色體。
(4)A、B兩圖所代表的動(dòng)物 (是、不是)同一種動(dòng)物,理由是
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆甘肅蘭州第三十一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
請(qǐng)仔細(xì)觀察下圖,分析并回答下列問(wèn)題。
(1)圖中所示是某動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞分裂,其中A圖是____________________。B圖是____________________。(填分裂方式及所處時(shí)期)
(2)A圖所示的細(xì)胞中有__________對(duì)同源染色體,B圖所示的細(xì)胞有__________對(duì)同源染色體。
(3)A圖所示細(xì)胞代表的動(dòng)物體內(nèi)有__________對(duì)同源染色體;B圖所示細(xì)胞代表的動(dòng)物體內(nèi)有__________對(duì)同源染色體。
(4)A、B兩圖所代表的動(dòng)物是否是同一種動(dòng)物?__________。理由是__________。
(5)請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖中畫(huà)出B圖分裂方式中DNA、染色體的數(shù)目變化曲線(用實(shí)線表示染色體數(shù)目變化,虛線表示DNA數(shù)目變化)。
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