5.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,正確的是(  )
A.森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性一般比草原生態(tài)系統(tǒng)的強(qiáng)
B.生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性和群落的豐富度呈正相關(guān)
C.抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性呈正相關(guān)
D.生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是正反饋調(diào)節(jié)

分析 生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng),相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱.
提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,一方面要控制對(duì)生態(tài)系統(tǒng)干擾的程度,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的利用應(yīng)該適度,不應(yīng)超過生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力;另一方面,對(duì)人類利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng),應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)、能量投入,保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào).生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的穩(wěn)態(tài),其成分、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)、能量不是一成不變的,是在不斷變化中的穩(wěn)態(tài).

解答 解:A、森林生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)比草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,穩(wěn)定性較高,所以森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng),A正確;
B、生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性和群落的豐富度呈負(fù)相關(guān),B錯(cuò)誤;
C、抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性呈負(fù)相關(guān),抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng),恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱,C錯(cuò)誤;
D、負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ),D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.在“性狀分離比的模擬”實(shí)驗(yàn)中,所用材料或?qū)嶒?yàn)過程與所模擬的內(nèi)容一致的是(  )
A.甲、乙兩個(gè)小桶,模擬雌雄配子
B.甲、乙兩個(gè)小桶內(nèi)的球,模擬D和d配子的比例
C.不同彩球的隨機(jī)組合,模擬雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合
D.不同彩球的隨機(jī)組合,模擬雌或雄配子內(nèi)D和d的隨機(jī)結(jié)合

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.某蛋白質(zhì)由65個(gè)氨基酸組成,控制合成該蛋白質(zhì)的基因的堿基數(shù)目(不考慮終止密碼子)至少有( 。
A.390 個(gè)B.195 個(gè)C.65 個(gè)D.260 個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于共同進(jìn)化與生物多樣性的說法錯(cuò)誤的是(  )
A.捕食者的存在有利于增加物種多樣性
B.物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭實(shí)現(xiàn)的
C.生物多樣性包括:基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
D.生物的進(jìn)化與無機(jī)環(huán)境的變化也是相互影響的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料
B.自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變
C.共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭實(shí)現(xiàn)的
D.通過隔離可以形成新的物種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖是能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級(jí)的示意圖[單位:J/(cm2•a)],其中A表示該營養(yǎng)級(jí)能量的攝入量,據(jù)圖分析,有關(guān)說法正確的是( 。
A.該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級(jí)同化的能量至少是400J/(cm2•a)
B.第二營養(yǎng)級(jí)用于生長、發(fā)育和繁殖的能量是80J/(cm2•a)
C.能量由第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是15%
D.流入該生態(tài)系統(tǒng)第三營養(yǎng)級(jí)的能量是15J/(cm2•a)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列敘述中符合種群密度概念的是( 。
A.某地區(qū)野兔每年新增的個(gè)體數(shù)B.一畝小麥的年產(chǎn)量
C.每平方米草地中青蒿的數(shù)量D.某湖泊每平方米水面魚的數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于孟德爾得出遺傳規(guī)律的過程,說法錯(cuò)誤的是( 。
A.豌豆自花傳粉、閉花受粉的特點(diǎn)是孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因之一
B.統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的使用有助于孟德爾總結(jié)數(shù)據(jù)規(guī)律
C.孟德爾在豌豆開花前去雄、套袋,花粉成熱時(shí)授粉,實(shí)現(xiàn)親本的雜交
D.假說中具有不同遺傳因子組成的配子之間隨機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)了自由組合定律的實(shí)質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.某研究性學(xué)習(xí)小組在調(diào)查人群中的遺傳病時(shí),以“研究××病的遺傳方式”為子課題.下列子課題中最為簡單可行且所選擇的調(diào)查方法最為合理的是( 。
A.研究貓叫綜合征的遺傳方式,在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查
B.研究青少年型糖尿病,在患者家系中調(diào)查
C.研究白化病的遺傳方式,在患者家系中調(diào)查
D.研究紅綠色盲的遺傳方式,在全市隨機(jī)抽樣調(diào)查

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