A. | 森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性一般比草原生態(tài)系統(tǒng)的強(qiáng) | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性和群落的豐富度呈正相關(guān) | |
C. | 抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性呈正相關(guān) | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是正反饋調(diào)節(jié) |
分析 生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng),相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱.
提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,一方面要控制對(duì)生態(tài)系統(tǒng)干擾的程度,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的利用應(yīng)該適度,不應(yīng)超過生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力;另一方面,對(duì)人類利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng),應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)、能量投入,保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào).生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的穩(wěn)態(tài),其成分、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)、能量不是一成不變的,是在不斷變化中的穩(wěn)態(tài).
解答 解:A、森林生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)比草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,穩(wěn)定性較高,所以森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng),A正確;
B、生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性和群落的豐富度呈負(fù)相關(guān),B錯(cuò)誤;
C、抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性呈負(fù)相關(guān),抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng),恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱,C錯(cuò)誤;
D、負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ),D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙兩個(gè)小桶,模擬雌雄配子 | |
B. | 甲、乙兩個(gè)小桶內(nèi)的球,模擬D和d配子的比例 | |
C. | 不同彩球的隨機(jī)組合,模擬雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合 | |
D. | 不同彩球的隨機(jī)組合,模擬雌或雄配子內(nèi)D和d的隨機(jī)結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 390 個(gè) | B. | 195 個(gè) | C. | 65 個(gè) | D. | 260 個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 捕食者的存在有利于增加物種多樣性 | |
B. | 物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭實(shí)現(xiàn)的 | |
C. | 生物多樣性包括:基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | |
D. | 生物的進(jìn)化與無機(jī)環(huán)境的變化也是相互影響的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料 | |
B. | 自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變 | |
C. | 共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭實(shí)現(xiàn)的 | |
D. | 通過隔離可以形成新的物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級(jí)同化的能量至少是400J/(cm2•a) | |
B. | 第二營養(yǎng)級(jí)用于生長、發(fā)育和繁殖的能量是80J/(cm2•a) | |
C. | 能量由第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是15% | |
D. | 流入該生態(tài)系統(tǒng)第三營養(yǎng)級(jí)的能量是15J/(cm2•a) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某地區(qū)野兔每年新增的個(gè)體數(shù) | B. | 一畝小麥的年產(chǎn)量 | ||
C. | 每平方米草地中青蒿的數(shù)量 | D. | 某湖泊每平方米水面魚的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆自花傳粉、閉花受粉的特點(diǎn)是孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因之一 | |
B. | 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的使用有助于孟德爾總結(jié)數(shù)據(jù)規(guī)律 | |
C. | 孟德爾在豌豆開花前去雄、套袋,花粉成熱時(shí)授粉,實(shí)現(xiàn)親本的雜交 | |
D. | 假說中具有不同遺傳因子組成的配子之間隨機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)了自由組合定律的實(shí)質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 研究貓叫綜合征的遺傳方式,在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查 | |
B. | 研究青少年型糖尿病,在患者家系中調(diào)查 | |
C. | 研究白化病的遺傳方式,在患者家系中調(diào)查 | |
D. | 研究紅綠色盲的遺傳方式,在全市隨機(jī)抽樣調(diào)查 |
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