19．如圖為人體體液交換示意圖，敘述不正確的是（　�。�
A．神經(jīng)遞質(zhì)可以存在于②中
B．①的滲透壓主要由無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)決定
C．①、②、③依次為淋巴、血漿、組織液
D．①與②、④相比含有較多的蛋白質(zhì)

分析 分析題圖：①是血漿，②是組織液，③是細(xì)胞內(nèi)液，④是淋巴．其中血漿和組織液之間的成分可以相互轉(zhuǎn)化，血漿可以轉(zhuǎn)化成淋巴，淋巴可以轉(zhuǎn)化成血漿．淋巴、組織液和血漿中的成分與生活在其中的細(xì)胞成分也可以相互轉(zhuǎn)化．

解答 解：A、神經(jīng)元屬于組織細(xì)胞，直接生活在組織液中，所以神經(jīng)細(xì)胞將神經(jīng)遞質(zhì)直接分泌到組織液中，因此神經(jīng)遞質(zhì)可以存在于②中，A正確；
B、圖中①是血漿，血漿的滲透壓主要由無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)決定，B正確；
C、根據(jù)試題的分析，①是血漿，②是組織液，③是細(xì)胞內(nèi)液，C錯誤；
D、血漿和組織液、淋巴相比，血漿中含有較多蛋白質(zhì)，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解，考查人體體液的組成及相互關(guān)系，要求考生識記人體體液的組成，掌握各體液之間的關(guān)系，能準(zhǔn)確判斷圖中各體液的名稱；識記內(nèi)環(huán)境的組成和成分，能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．人體內(nèi)下列反應(yīng)可在線粒體基質(zhì)中發(fā)生的是（　�。�
①C3H6O3的生成     ②丙酮酸的氧化分解      ③轉(zhuǎn)錄形成RNA
④水的利用        ⑤水的生成              ⑥ATP的生成．
A．①①⑤⑥B．②③④⑥C．①②③⑤D．②③⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．圖是動物某分泌細(xì)胞．向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的亮氨酸，一段時間后，在細(xì)胞外檢測到含有放射性的分泌蛋白質(zhì)．請回答下列問題：（在[]內(nèi)填寫圖中序號，并在序號后寫出該結(jié)構(gòu)的名稱）

（1）最初的時間里被3H標(biāo)記的亮氨酸會出現(xiàn)在[2]核糖體．
（2）此后放射性物質(zhì)依次出現(xiàn)在（寫標(biāo)號）1→3→4．
（3）分泌小泡是由圖中[1]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[3]高爾基體分別通過出芽、突起形成，最終與[4]細(xì)胞膜融合．
（4）其過程中需要消耗能量，與能量的生成關(guān)系密切的細(xì)胞器是[5]線粒體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．利用藥物抑制細(xì)胞呼吸，對下列過程影響最大的是（　�。�
A．氧氣進(jìn)入肺泡細(xì)胞B．氨基酸進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞
C．葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞D．二氧化碳進(jìn)入葉肉細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外，其過程如圖1所示．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O，那么水中的18O最可能來自于氨基酸的-COOH
B．生物膜系統(tǒng)中處于中心地位的是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C．與c過程有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
D．圖2中③結(jié)構(gòu)是將氨基酸組裝成蛋白質(zhì)的主要場所

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．某小組開展“探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實驗研究，關(guān)于這個實驗敘述不正確的是（　�。�
A．為了保證實驗結(jié)果的可靠性，每組需要取多枝插條
B．浸泡時，將插條的形態(tài)學(xué)下端侵泡在濃度較低的溶液中
C．用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量可能相同
D．預(yù)實驗無法摸索出最適濃度，因此可以任意設(shè)置

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．人患急性腸胃炎時，往往會有抽搐的癥狀，原因是（　�。�
A．失水過多B．炎癥造成人體吸收糖類減少
C．炎癥造成人體吸收無機(jī)鹽（如鈣）減少D．炎癥造成人體吸收氨基酸減少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于生物群落結(jié)構(gòu)及群落演替的敘述不正確的是（　�。�
A．生物群落中植物的垂直分層與光照強(qiáng)度有關(guān)
B．光照強(qiáng)度、地形、濕度等是水平方向上分布著不同生物類群的原因
C．毀林開荒、圍湖造田可以改變?nèi)郝浣Y(jié)構(gòu)但不會導(dǎo)致生物群落發(fā)生演替
D．自然條件下演替一般是朝物種多樣化、群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜化、生態(tài)功能完善化的方向發(fā)展

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．回答下列光合作用有關(guān)的問題：

（1）某同學(xué)利用新鮮菠菜綠葉做“光合色素的提取與分離”實驗后，繪制了四種光合色素在濾紙上分離情況（如圖甲所示），同班其他同學(xué)實驗結(jié)果基本與實際相符，該同學(xué)實驗失敗的原因最可能是研磨時未加入CaCO3．
（2）將一長勢良好的健壯菠菜植株在密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng)，并置于室外，用CO2測定儀測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度某一天的變化情況（如圖乙所示），A、B、C、D、E中光合作用等于呼吸作用的是BD．
（3）菠菜葉綠體內(nèi)CO2轉(zhuǎn)變成有機(jī)物的生理過程如圖丙所示，其中五碳糖RuBP的中文名稱是核酮糖二磷酸，光合色素吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能形成的ATP為三碳酸生成三碳糖提供
了能量和磷酸基團(tuán)，光合產(chǎn)物三碳糖能在葉綠體內(nèi)合成蛋白質(zhì)，說明葉綠體內(nèi)具有的細(xì)胞器是核糖體．
（4）為探究CO2生成有機(jī)物的過程，科學(xué)家卡爾文將小球藻裝在一個密閉容器中，供給小球藻細(xì)胞持續(xù)的光照和CO2，使其光合作用處于相對穩(wěn)定狀態(tài)．然后，在短時間內(nèi)加入放射性同位素標(biāo)記的14CO2，在30秒光照后，卡爾文發(fā)現(xiàn)14C出現(xiàn)在三碳化合物、五碳化合物、六碳化合物、七碳化合物等20余種化合物中．為進(jìn)一步探究CO2被固定的最初產(chǎn)物，他通過縮短光照時間的方法，再重復(fù)上述實驗，最終發(fā)現(xiàn)了CO2被固定的最初產(chǎn)物．為探究固定CO2的化合物，卡爾文改變某實驗條件后，發(fā)現(xiàn)RuBP的含量快速升高，其改變的實驗條件是停止CO2供應(yīng)，由此得出固定CO2的物質(zhì)是RuBP．

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