請(qǐng)回答下列問(wèn)題(注:圖中1、2分別表示處理后吸收量):
(1)A株的實(shí)驗(yàn)事實(shí)證明,根系吸水的主要?jiǎng)恿κ?/span>____________________。
(2)B株的實(shí)驗(yàn)事實(shí)證明了____________________。
(3)C株實(shí)驗(yàn)事實(shí)說(shuō)明根對(duì)礦質(zhì)元素離子的吸收具有____________________;其表現(xiàn)在吸收量不與溶液中該物質(zhì)的量成比例,同時(shí)根細(xì)胞能否吸收K+主要決定于____________________。
(4)該三次實(shí)驗(yàn)事實(shí)還可以說(shuō)明植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收過(guò)程與水分吸收過(guò)程是____________________。
(1)蒸騰作用產(chǎn)生的蒸騰拉力 (2)礦質(zhì)元素的吸收與呼吸作用密切相關(guān)
(3)選擇性 根細(xì)胞膜上K+載體數(shù)量 (4)兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程
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將A株幼苗剪去大部分葉片,蒸騰作用會(huì)大大降低,從圖中可知A株幼苗吸水量減少,故根系吸水的主要?jiǎng)恿κ钦趄v作用產(chǎn)生的蒸騰拉力;對(duì)B株幼苗的處理會(huì)大大降低它的呼吸作用,而從圖可知B株幼苗吸收K+的量明顯減少,說(shuō)明,礦質(zhì)元素的吸收與呼吸作用密切相關(guān);對(duì)C株幼苗的處理,導(dǎo)致吸水量下降(溶液濃度增大),而K+的吸收量卻不變,由此說(shuō)明,根對(duì)礦質(zhì)離子的吸收不與溶液中該離子的濃度成正比(具有選擇性),這是由細(xì)胞膜上K+載體數(shù)量決定的,同時(shí)還說(shuō)明植物對(duì)水的吸收和對(duì)礦質(zhì)離子的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:071
將三株長(zhǎng)勢(shì)基本相同的豌豆幼苗分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)液中,開始測(cè)知對(duì)K+及H2O的吸收基本相同。隨后,對(duì)三株幼苗分別做如下處理:①將A株幼苗剪去大部分葉片;②將B株幼苗進(jìn)行皮層注射NDA(一種阻斷呼吸作用的制劑);③在C組幼苗培養(yǎng)液中,添加高濃度的KHCO3溶液后,再做測(cè)定。觀察發(fā)現(xiàn)三株幼苗對(duì)K+及H2O分子的吸收出現(xiàn)如下圖所示變化(其中陰影表示第二次檢測(cè)的吸收量及吸收速率)。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題(注:圖中1、2分別表示處理后吸收量):
(1)A株的實(shí)驗(yàn)事實(shí)證明,根系吸水的主要?jiǎng)恿κ?/span>____________________。
(2)B株的實(shí)驗(yàn)事實(shí)證明了____________________。
(3)C株實(shí)驗(yàn)事實(shí)說(shuō)明根對(duì)礦質(zhì)元素離子的吸收具有____________________;其表現(xiàn)在吸收量不與溶液中該物質(zhì)的量成比例,同時(shí)根細(xì)胞能否吸收K+主要決定于____________________。
(4)該三次實(shí)驗(yàn)事實(shí)還可以說(shuō)明植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收過(guò)程與水分吸收過(guò)程是____________________。
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科目:高中生物 來(lái)源:天利38套 高中生物 題型:071
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖南省師大附中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
赤霉素是一種重要的植物激素,能促進(jìn)豌豆莖蔓伸長(zhǎng)。赤霉素的合成過(guò)程如下:
矮莖豌豆是由于缺乏某種酶,導(dǎo)致赤霉素不足,影響株高。請(qǐng)分析回答:
(1)由赤霉素的合成過(guò)程可知豌豆的株高是由 (一對(duì)或多對(duì))基因共同控制的。
(2)植株合成GPS、KAO等酶要經(jīng)過(guò) 兩個(gè)過(guò)程, 豌豆株高這一性狀是基因通過(guò)控制 進(jìn)而控制代謝得以實(shí)現(xiàn)的。
(3)在一片豌豆田中,發(fā)現(xiàn)了許多被矮化病毒感染的豌豆比正常豌豆植株矮很多。有人推測(cè)病毒的作用可能是抑制了赤霉素的合成。試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這一假設(shè)。(該實(shí)驗(yàn)不能采用化學(xué)方法測(cè)定植株中赤霉素的含量)
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:選取長(zhǎng)勢(shì)基本相同的被矮化病毒感染的豌豆幼苗若干株,將其平均分成甲、乙兩組;
第二步:對(duì)甲組豌豆幼苗定期噴施適當(dāng)濃度的赤霉素溶液,同時(shí)乙組 ,并在相同的適宜條件下培養(yǎng);
第三步:觀察并測(cè)量?jī)山M豌豆植株的平均高度并進(jìn)行比較。
結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:若 ,說(shuō)明病毒的作用是抑制了赤霉素的合成。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆湖南省高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
赤霉素是一種重要的植物激素,能促進(jìn)豌豆莖蔓伸長(zhǎng)。赤霉素的合成過(guò)程如下:
矮莖豌豆是由于缺乏某種酶,導(dǎo)致赤霉素不足,影響株高。請(qǐng)分析回答:
(1)由赤霉素的合成過(guò)程可知豌豆的株高是由 (一對(duì)或多對(duì))基因共同控制的。
(2)植株合成GPS、KAO等酶要經(jīng)過(guò) 兩個(gè)過(guò)程, 豌豆株高這一性狀是基因通過(guò)控制 進(jìn)而控制代謝得以實(shí)現(xiàn)的。
(3)在一片豌豆田中,發(fā)現(xiàn)了許多被矮化病毒感染的豌豆比正常豌豆植株矮很多。有人推測(cè)病毒的作用可能是抑制了赤霉素的合成。試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這一假設(shè)。(該實(shí)驗(yàn)不能采用化學(xué)方法測(cè)定植株中赤霉素的含量)
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:選取長(zhǎng)勢(shì)基本相同的被矮化病毒感染的豌豆幼苗若干株,將其平均分成甲、乙兩組;
第二步:對(duì)甲組豌豆幼苗定期噴施適當(dāng)濃度的赤霉素溶液,同時(shí)乙組 ,并在相同的適宜條件下培養(yǎng);
第三步:觀察并測(cè)量?jī)山M豌豆植株的平均高度并進(jìn)行比較。
結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:若 ,說(shuō)明病毒的作用是抑制了赤霉素的合成。
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