3．下列幾項(xiàng)現(xiàn)代進(jìn)化論觀點(diǎn)中屬于對達(dá)爾文自然選擇學(xué)說進(jìn)行豐富和發(fā)展的是（　　）
A．變異是普遍存在的，適者生存是自然選擇的結(jié)果
B．個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位，基因庫的改變推動了進(jìn)化
C．能夠?yàn)樯镞M(jìn)化提供原材料的變異有突變和基因重組
D．生物的過度繁殖和有限的資源使得個(gè)體間存在生存斗爭

分析 1、達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容是：過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存．
2、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變．突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成．其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、變異是普遍存在的，適者生存是自然選擇的結(jié)果，這是達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的內(nèi)容，不是對自然選擇學(xué)說進(jìn)行的豐富和發(fā)展，A錯誤；
B、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的基本單位，B錯誤；
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為能夠?yàn)樯镞M(jìn)化提供原材料的變異有突變和基因重組，這也是對達(dá)爾文自然選擇學(xué)說進(jìn)行豐富和發(fā)展，C正確；
D、生物的過度繁殖和有限的資源使得個(gè)體間存在生存斗爭，這是達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的內(nèi)容，不是對自然選擇學(xué)說進(jìn)行的豐富和發(fā)展，D錯誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，要求考生識記達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的內(nèi)容，掌握現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于洋蔥根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)敘述不正確的是 （ ）

A、視野中觀察到最多的細(xì)胞是分裂間期的細(xì)胞，因?yàn)殚g期的時(shí)間最長

B、視野中沒有看到分裂期的細(xì)胞時(shí)，需要移動裝片換個(gè)視野去尋找

C、解離和輕壓蓋玻片的目的都是為了使細(xì)胞分離或分散

D、用紫色洋蔥表皮不能做有絲分裂的觀察實(shí)驗(yàn)是因?yàn)樽仙蓴_了染色體染色后的觀察

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是酵母菌細(xì)胞呼吸類型研究的探究裝置圖（不考慮物理膨脹），用下圖兩裝置進(jìn)行2小時(shí)的實(shí)驗(yàn)，下面對實(shí)驗(yàn)的分析正確的是（ ）

A、裝置1液滴左移距離和裝置2中液滴右移距離相等時(shí)，說明酵母菌需氧呼吸和厭氧呼吸消耗的葡萄糖相等

B、裝置1中液滴向左移動的距離僅代表2小時(shí)需氧呼吸的強(qiáng)度，與厭氧呼吸無關(guān)

C、若裝置1中液滴不移動，則說明酵母菌失活了

D、若裝置2中液滴不移動，則說明裝置2內(nèi)的氣體成分及比例未發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于滲透作用應(yīng)用說法正確的是（ ）

A、紅細(xì)胞、洋蔥表皮細(xì)胞、變形蟲細(xì)胞放在清水中只有洋蔥表皮細(xì)胞因存在細(xì)胞壁不會出現(xiàn)破裂現(xiàn)象

B、果脯在腌制中慢慢變甜，是細(xì)胞主動吸收糖分的結(jié)果

C、腌制的蔬菜之所以不容易變質(zhì)是因?yàn)槭卟嗣撍蠛可�，從而代謝緩慢

D、質(zhì)壁分離的過程中植物細(xì)胞吸收水分的能力逐漸增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

糖類和油脂相關(guān)的敘述正確的是（ ）

A、兩者都主要由C、H、O三種元素構(gòu)成

B、糖類是主要的供能物質(zhì)，油脂是主要的儲能物質(zhì)

C、淀粉和油脂水解的終產(chǎn)物是二氧化碳和水

D、質(zhì)量相同的糖類和油脂被徹底分解時(shí)，糖類耗氧少，但產(chǎn)生的能量比較多。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖1表示某植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的勝利活動過程示意圖．圖2是在適宜光照下，該植物光合作用、細(xì)胞呼吸與溫度的關(guān)系．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中的乙表示的物質(zhì)是NADPH和ATP；甲通過簡單擴(kuò)散方式進(jìn)入葉肉細(xì)胞后，與RuBP（核酮糖二磷酸）結(jié)合生成1個(gè)六碳分子．在較強(qiáng)光照條件下，增加甲的供應(yīng)量會使O2 生成量增加．
（2）利用無水乙醇可以提取結(jié)構(gòu)M上的色素，將得到的色素提取液置于適宜的光照下不能（能/不能）產(chǎn)生氧氣．分離后得到色素帶中由上到下的第三條色素帶主要吸收藍(lán)紫光和紅光光．
（3）由圖2中可知，適宜光照下，當(dāng)溫度為5℃和45℃時(shí)植物的光合速率等于細(xì)胞呼吸速率，40℃～45℃時(shí)植物的凈光合速率下降的原因是高溫影響光合作用酶活性，導(dǎo)致光合作用速率下降．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．某植物種子萌發(fā)（呼吸底物為葡萄糖）過程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢如圖所示，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．在12～24 h期間，呼吸速率逐漸增強(qiáng)，在此期間呼吸作用的主要方式是有氧呼吸
B．從第12 h到胚根長出期間，萌發(fā)種子的干物質(zhì)總量會增加
C．胚根長出后，萌發(fā)種子呼吸作用的場所在線粒體
D．P點(diǎn)對應(yīng)時(shí)刻種子只進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．下面的甲圖表示酵母菌、硝化細(xì)菌和乳酸菌在半固體培養(yǎng)基中的生長情況，乙圖表示這三種菌的增殖速度與氧氣濃度之間的關(guān)系，請據(jù)圖回答：
（1）乙圖中a、b、c三條曲線依次表示甲圖3、2、1號試管中微生物在不同氧氣濃度中的增殖速度．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，青霉素能破壞細(xì)菌的細(xì)胞壁并在細(xì)菌細(xì)胞的繁殖期起殺菌作用．如果培養(yǎng)基中混雜了這三類微生物，請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用改變培養(yǎng)基成分等培養(yǎng)條件，將酵母菌和硝化細(xì)菌分離出來．
①主要步驟：
a．分別配制不含有機(jī)碳源的培養(yǎng)基（A）和加入青霉素的培養(yǎng)基（B），分別滅菌．
b．分別接種混合液放在適宜條件下培養(yǎng)．
c．觀察結(jié)果．
②結(jié)果：在A培養(yǎng)基上生存的是硝化細(xì)菌，在B培養(yǎng)基上生存的是酵母菌．
（3）微生物培養(yǎng)過程中，獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來雜菌的入侵．
（4）若想對初步篩選得到的目的菌進(jìn)行純化并計(jì)數(shù)，可采用的接種方法是稀釋涂布平板法．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．�；~塘生態(tài)系統(tǒng)體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)和能量多級利用的原理
B．綠色植物的光合作用是生態(tài)系統(tǒng)中最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝
C．生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞發(fā)生在生物之間，也發(fā)生在生物與無機(jī)環(huán)境之間
D．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)指的是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，即食物鏈和食物網(wǎng)

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