【題目】據(jù)報(bào)道Scripps研究所的科學(xué)家開(kāi)發(fā)了一種特殊的分子開(kāi)關(guān)可逆的RNA開(kāi)關(guān),該開(kāi)關(guān)可以嵌入基因療法中控制基因表達(dá);虔煼ㄍㄟ^(guò)將治療性基因的拷貝插入患者的細(xì)胞來(lái)發(fā)揮作用,但是一旦將基因拷貝傳遞到患者的細(xì)胞中,就無(wú)法將其關(guān)閉或調(diào)節(jié),因此迄今為止只有少數(shù)幾種基因療法被FDA批準(zhǔn);卮鹣铝袉(wèn)題:

1)如圖為真核細(xì)胞中基因表達(dá)過(guò)程的某一階段,其中A_________________;圖中消耗的有機(jī)物有_____________________B合成的方向是______________(填序號(hào))。

①?gòu)淖笙蛴?/span> ②從右向左

2)真核細(xì)胞中核基因合成的B通過(guò)____________進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),與_____________結(jié)合進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成。在此過(guò)程中,B上所蘊(yùn)含的信息可通過(guò)tRNA準(zhǔn)確表達(dá)的依據(jù)是tRNA上的一端攜帶特定的__________________,另一端的_____________mRNA上的密碼子互補(bǔ)配對(duì)。

3)在正常人體中,B2100個(gè)堿基組成。通過(guò)基因療法將治療性基因的拷貝插入患者的細(xì)胞中,導(dǎo)致所形成的B只有1800個(gè)堿基(記作B’)。已知氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為120,通過(guò)基因療法形成B所指導(dǎo)合成的一條多肽的相對(duì)分子質(zhì)量最大為_________________(不考慮終止密碼子)。

【答案】RNA聚合酶 ATP、四種核糖核苷酸 核孔 核糖體 氨基酸 反密碼子 61 218

【解析】

據(jù)圖圖示為基因表達(dá)的轉(zhuǎn)錄過(guò)程,ARNA聚合酶,BmRNA,C為模板DNA;根據(jù)mRNA的延長(zhǎng)方向可以推測(cè)B的合成的方向?yàn)閺挠蚁蜃;翻譯過(guò)程為:mRNA從核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后與核糖體結(jié)合,以mRNA為模板按照堿基互補(bǔ)原則,在tRNA的作用下,將氨基酸合成蛋白質(zhì)。

1)根據(jù)真核細(xì)胞的基因表達(dá)的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,結(jié)合圖示過(guò)程可以判斷,圖示過(guò)程為轉(zhuǎn)錄過(guò)程,其中ARNA聚合酶,該過(guò)程消耗的有機(jī)物有ATP和四種核糖核苷酸;根據(jù)BmRNA)的延長(zhǎng)方向可以推測(cè),B合成的方向是從右向左。

2)真核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄后合成的mRNA通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),與核糖體結(jié)合進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成。在此過(guò)程中B上所蘊(yùn)含的信息可通過(guò)tRNA準(zhǔn)確地表達(dá),是因?yàn)?/span>tRNA通過(guò)其一端的反密碼子與mRNA上的密碼子進(jìn)行互補(bǔ)配對(duì),將tRNA所攜帶的特定的氨基酸放入特定的位置。

3)由圖示可知,BmRNA,通過(guò)基因療法形成的B含有1800個(gè)堿基,其指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)最多含有600個(gè)氨基酸,根據(jù)氨基酸脫水縮合過(guò)程,可計(jì)算出通過(guò)基因療法形成B所指導(dǎo)合成的一條多肽的相對(duì)分子質(zhì)量最大為:600×120(600-1)×18=61218

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖1~3是某種生物的細(xì)胞分裂部分示意圖,圖4是某種細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖1所示細(xì)胞中有_____________個(gè)四分體,有________________對(duì)同源染色體,④和⑧在該細(xì)胞所處時(shí)期的前一時(shí)期的關(guān)系是__________________。

(2)圖1~3中,圖_______________(填序號(hào))細(xì)胞的DNA含量與圖4中的AB段的相等,圖_____(填序號(hào))細(xì)胞是自由組合定律產(chǎn)生的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。圖3產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱為____________

(3)圖3所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖4中的____________段,DE段對(duì)應(yīng)的染色體的行為變化是____________________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下表是一個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)某草地中部分綠色植物的種群密度進(jìn)行連續(xù)5年的調(diào)查結(jié)果(單位:株/m2)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

第一年

第二年

第三年

第四年

第五年

豚草

0.3

0.6

1.1

1.5

2.3

狗尾草

10.0

9.2

8

6.8

5.5

曼陀羅

3.0

2.1

1.1

0.3

0.1

龍葵

3.0

2.0

0.4

0

0

灰綠藜

3.2

2.8

1.7

1.3

0.6

1)估算種群密度時(shí),通過(guò)計(jì)算每個(gè)樣方內(nèi)的個(gè)體數(shù),求得每個(gè)樣方的種群密度,以所有樣方種群密度的_______作為該種群密度的估計(jì)值。

2)表中植物之間的種間關(guān)系為________,調(diào)查結(jié)果表明其中________具有生存優(yōu)勢(shì)。

(/span>3)若某種入侵植物的種群起始數(shù)量為N0,每一年以一定的倍數(shù)增長(zhǎng),第二年的數(shù)量是第一年的倍,則在理想條件下,5年后種群的數(shù)量可以表示為_____,該種群數(shù)量增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型符合________曲線。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】2019 7 月,《上海市生活垃圾分類管理?xiàng)l例》施行,生活垃圾分類成為市民的日常生活方式,生活域圾分類中的濕垃圾是指可被微生物降解的有機(jī)物.

1下列屬于濕垃圾的是______。

①剩余飯菜 ②玻璃碎片 ③植物落葉 ④過(guò)期面包 ⑤果皮果殼

2濕垃圾降解后才能被植物利用,是因?yàn)楦?xì)胞難吸收

A.尿素B.礦物質(zhì)C.H2OD.大分子有機(jī)物

處理是垃圾的有效方法之一是用微生物對(duì)其進(jìn)行降解。下圖表示篩選高效降解淀粉菌種的過(guò)程。

3培養(yǎng)基中加入碳源是____。根據(jù)上圖,將菌液接種到培養(yǎng)基的方法是___

4據(jù)圖,菌落①與菌落②周圍透明圈的大小不同,原因可能是兩個(gè)菌群 。

A.對(duì)碘液分解能力不同B.分泌的淀粉酶活性不同

C.合成淀粉量不同D.受淀粉抑制程度不同

5對(duì)篩選到的菌落①與菌落②進(jìn)行鑒定,發(fā)現(xiàn)①屬于真菌,②屬于細(xì)茵,兩者的本質(zhì)區(qū)別是 。

A.細(xì)胞膜的成分B.有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)C.核糖體的有無(wú)D.有無(wú)完整核膜

6若垃圾分類不當(dāng),在濕垃圾中混入了過(guò)期的抗生素或電池等,將不利于微生物分解,原因是 。

A.會(huì)抑制微生物生長(zhǎng)B.是微生物的生長(zhǎng)因子

C.促進(jìn)有機(jī)物的合成D.為微生物提供碳源和氮源

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是生物體內(nèi)有關(guān)遺傳信息的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯等過(guò)程圖解,其中1、2、3分別代表相關(guān)過(guò)程。據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 在真核細(xì)胞中,圖中1、2過(guò)程涉及的場(chǎng)所是相同的

B. 圖中3過(guò)程表示翻譯,且方向?yàn)橛勺笙蛴?/span>

C. 圖中4個(gè)核糖體參與同一條肽鏈的合成,從而加快了翻譯速度

D. 不同的tRNA可能轉(zhuǎn)運(yùn)相同的氨基酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用過(guò)程中部分物質(zhì)變化的關(guān)系,a~d表示相關(guān)過(guò)程;卮鹣铝袉(wèn)題:

1)過(guò)程ab發(fā)生在___________(細(xì)胞器);d發(fā)生在____________(細(xì)胞器);這兩種細(xì)胞器增大膜面積的方式分別是________________________。

2)圖中需要消耗ADP的過(guò)程是_______(填字母);過(guò)程a產(chǎn)生的[H]不能用于d過(guò)程的原因是________________________________。

3)影響ab過(guò)程的因素除圖中所示的因素外,還有的主要環(huán)境因素是__________________________;適宜自然條件下正常生長(zhǎng)的植物,在突然增大物質(zhì)乙供應(yīng)后,短期內(nèi)C3的含量________________(填“增多”“不變”或“減少”)。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某雄性動(dòng)物的基因型為AaBb。下圖是其一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中的兩個(gè)不同時(shí)期細(xì)胞分裂圖像。相關(guān)敘述正確的是(

A.甲細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂,細(xì)胞中含6條染色單體

B.四分體時(shí)期同源染色體的姐妹染色單體之間發(fā)生過(guò)交叉互換

C.該細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂后期,移向細(xì)胞一極的基因可能是A、a、b、b

D.該細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的4個(gè)精子,其基因型分別為AB、ABab、ab

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1981年經(jīng)Anderson等人測(cè)定,全長(zhǎng)為16569bp的人類線粒體基因組為裸露雙鏈環(huán)狀DNA,且可以是多拷貝的。下圖為人類線粒體DNA和核DNA的協(xié)同作用示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1 過(guò)程③需要的酶是____________,與④過(guò)程相比,過(guò)程③特有的堿基配對(duì)方式是________。

2)線粒體DNA編碼線粒體中少部分蛋白質(zhì)和全部的tRNArRNA,其中所需的酶均由核DNA編碼并以前體蛋白的形式轉(zhuǎn)入線粒體,則RNA聚合酶發(fā)揮作用的場(chǎng)所有______________________

3α鵝膏蕈堿能特異性的抑制①過(guò)程,則圖中受影響的過(guò)程有________(填序號(hào)),最終細(xì)胞會(huì)因________供應(yīng)不足而壞死。

4)由于DNA聚合酶催化的子鏈延伸方向是________(選填“5′→3′”“3′ →5′” ) ,故過(guò)程④線粒體中DNA的復(fù)制屬于________。

A.單起點(diǎn)連續(xù)復(fù)制 B.單起點(diǎn)半不連續(xù)復(fù)制 C.多起點(diǎn)連續(xù)復(fù)制 D.多起點(diǎn)半不連續(xù)復(fù)制

5)線粒體中tRNA上的反密碼子嚴(yán)格識(shí)別密碼子的前兩位堿基,而第三位堿基可以是隨機(jī)的,結(jié)合所學(xué)的知識(shí)簡(jiǎn)述該機(jī)制的生物學(xué)意義:____________________________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物興趣小組用模型模擬的T2噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的過(guò)程如下圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1T2噬菌體是一種專門寄生在_______________體內(nèi)的病毒,由于其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單只含有_______________適合選作為該實(shí)驗(yàn)的材料。

2T2噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)與艾弗里的實(shí)驗(yàn)思路相同均為_______________, 32P標(biāo)記組為例,保溫適宜時(shí)間后經(jīng)攪拌離心放射性主要位于_______________。

3 請(qǐng)用字母和箭頭表示出T2噬菌體侵染細(xì)菌的全過(guò)程_______________,若a是全過(guò)程結(jié)束之后獲得的子代噬菌體,則其中含有放射性32P的噬菌體比例_______________(填“較低”或“較高”)。

4)假設(shè)噬菌體含有3000個(gè)堿基對(duì),其中腺嘌呤占20%,該噬菌體浸染后最終裂解釋放出200個(gè)子代噬菌體,該過(guò)程需宿主細(xì)胞提供_______________個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案