20．如圖是真核細(xì)胞內(nèi)某基因的表達(dá)過程示意圖．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．基因的轉(zhuǎn)錄需要DNA聚合酶的催化
B．翻譯過程需要成熟mRNA、tRNA、氨基酸、ATP、核糖體等
C．說明基因與多肽鏈?zhǔn)且灰粚?yīng)的關(guān)系
D．成熟mRNA上具有啟動子、終止子

分析 分析題圖：圖示是真核細(xì)胞內(nèi)某基因的表達(dá)過程示意圖．前體mRNA形成mRNA1、mRNA2剪切的部位不同，故三種mRNA不同，圖示表示一個(gè)基因可控制合成多種肽鏈．

解答 解：A、轉(zhuǎn)錄需要RNA聚合酶的催化，A錯(cuò)誤；
B、翻譯過程需要成熟mRNA（模板）、tRNA（轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸）、氨基酸（原料）、ATP（提供能量）、核糖體（翻譯的場所）等，B正確；
C、由圖可知，基因與多肽鏈并不是一一對應(yīng)的關(guān)系，C錯(cuò)誤；
D、啟動子和終止子位于基因上，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題結(jié)合真核細(xì)胞內(nèi)某基因的表達(dá)過程示意圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件、產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．能夠測定樣品活菌數(shù)的方法是（　�。�
A．稀釋涂布平板法B．直接計(jì)數(shù)法C．重量法D．平板劃線法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于生物工程中常用的幾種酶的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一種限制酶只能識別一種特定的脫氧核苷酸序列，能用于提取目的基因
B．DNA連接酶可把目的基因與運(yùn)載體黏性末端的堿基黏合，能形成重組DNA
C．纖維素酶、果膠酶可分解細(xì)胞壁，能用于植物體細(xì)胞雜交
D．胰蛋白酶能使動物組織分散成單個(gè)細(xì)胞，能用于動物細(xì)胞培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．稻田養(yǎng)鴨可提高水稻有機(jī)化程度，減少化肥、農(nóng)藥的公害，實(shí)現(xiàn)水稻純綠色生產(chǎn)．在稻田里發(fā)揮鴨子的“解毒禽”、“殺蟲禽”、“除草禽”的作用，實(shí)現(xiàn)了稻鴨雙豐收．
（1）如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)模式圖，數(shù)字代表能量數(shù)值，單位是J/（cm2•a）．該生態(tài)系統(tǒng)的成分中不屬于生物群落的是E（填字母），D在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是將動植物遺體和動物的排泄物分解為無機(jī)物．
（2）在稻田里發(fā)揮鴨子的“解毒禽”、“殺蟲禽”、“除草禽”的作用，可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，從能量流動的角度分析提高產(chǎn)量的原因是幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（3）若生產(chǎn)者固定的能量是1000J/（cm2•a），則B固定的能量中用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量是88J/（cm2•a）．
（4）通過鴨控制農(nóng)田中蟲害的方法屬于生物防治法．
（5）與傳統(tǒng)農(nóng)田只進(jìn)行水稻種植相比，稻田養(yǎng)鴨是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分增多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)更復(fù)雜其自我調(diào)節(jié)能力（或抵抗力穩(wěn)定性）越強(qiáng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于植物的激素調(diào)節(jié)，敘述正確的是（　�。�
A．植物的根的向地性和莖的向光性均體現(xiàn)了生長素作用的兩重性
B．生長素主要的合成部位是幼根、幼芽和成熟的種子
C．植物生長發(fā)育過程是多種激素綜合作用的結(jié)果
D．植物激素大多為蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2016屆上海市虹口區(qū)高三3月分層練習(xí)生命科學(xué)試卷B卷（二）（解析版） 題型：選擇題

光身長翅與毛身卷翅果蠅雜交后，F(xiàn)1代全為光身長翅。F1代雌雄果蠅的雜交后代中，光身長翅：光身卷翅：毛身長翅：毛身卷翅為8：2：2：8，則控制這兩對相對性狀的基因間的交換值是（ ）

A．5% B．10% C．20% D．25%

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科目：高中生物 來源：2016屆上海市虹口區(qū)高三3月分層練習(xí)生命科學(xué)試卷B卷（二）（解析版） 題型：選擇題

下圖表示淋巴細(xì)胞起源和分化過程（其中a、b、c、d表示不同種類的細(xì)胞，①②表示有關(guān)過程），下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．只有a、b、c三類細(xì)胞才能識別抗原

B．使用促進(jìn)a細(xì)胞功能的物質(zhì)，對器官移植病人有利

C．①②過程都需要抗原的刺激才能發(fā)生

D．c，d細(xì)胞功能不同的根本原因是它們的DNA不同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省福州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列相關(guān)敘述正確的是

A．葉綠體中生物膜的面積主要靠內(nèi)膜向內(nèi)折疊成嵴而增大

B．藍(lán)藻無葉綠體無法進(jìn)行光合作用

C．葉綠素在液泡中也有

D．葉綠體中發(fā)生光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的能量轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖是表示抗體形成過程中相應(yīng)細(xì)胞生物膜面積隨時(shí)間變化情況，圖中所示三種膜轉(zhuǎn)化順序及轉(zhuǎn)移方式依次是（　　）
A．細(xì)胞膜→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體    直接接觸
B．細(xì)胞膜→高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)    直接接觸
C．細(xì)胞膜→高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)    產(chǎn)生“小泡”
D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜    產(chǎn)生“小泡”

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同步練習(xí)冊答案