A. | 種群 | B. | 群落 | C. | 生態(tài)系統(tǒng) | D. | 生物圈 |
分析 1、個(gè)體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物.
2、種群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群.
3、群落:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個(gè)群落.
4、生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.
解答 解:A、根據(jù)題干的信息“在培養(yǎng)酵母菌時(shí),培養(yǎng)基受到污染,不僅長出酵母菌,還長出了細(xì)菌和霉菌”,但題干“瓶中所有的酵母菌”構(gòu)成了一個(gè)種群,A正確;
B、培養(yǎng)基上所有的生物構(gòu)成了一個(gè)群落,B錯(cuò)誤;
C、一個(gè)培養(yǎng)基和所有微生物屬于生態(tài)系統(tǒng),C錯(cuò)誤;
D、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,只有考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可正確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.此類試題,需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞吸收M的方式同圖乙中的b | |
B. | 細(xì)胞吸收M需載體蛋白的參與 | |
C. | 神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮時(shí),Na+的跨膜運(yùn)輸方式為圖乙中的a | |
D. | 圖乙所示體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 外祖父色盲則外孫至少有一半是色盲 | |
B. | 祖父色盲則子女必有色盲基因 | |
C. | 色盲女子的每一個(gè)卵細(xì)胞必有色盲基因 | |
D. | 色盲男子每個(gè)精子都有色盲基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 礦質(zhì)元素被綠色植物吸收,其枯枝落葉腐爛后又還給土壤 | |
B. | 被輕度污染的水體經(jīng)過生物和理化作用而得到凈化 | |
C. | 森林遭受火災(zāi)后通過繁殖作用得到恢復(fù)更新 | |
D. | 過度開墾草原、毀林造田使氣候失調(diào)、土地沙漠化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體中DNA的一個(gè)堿基對(duì)缺失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
B. | 同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組 | |
C. | 基因突變頻率很低,是隨機(jī)發(fā)生的、不定向的 | |
D. | 突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了原材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 右圖三種細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)不都是脫氧核糖核酸 | |
B. | a細(xì)胞有細(xì)胞壁,而b、c細(xì)胞沒有該結(jié)構(gòu) | |
C. | c細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體,一定不能進(jìn)行光合作用 | |
D. | 三種細(xì)胞中都有核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碳原子的化學(xué)性質(zhì)使得碳元素成為生命構(gòu)建的基礎(chǔ) | |
B. | 膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂質(zhì) | |
C. | 蛋白質(zhì)和糖類都是細(xì)胞中的主要能源物質(zhì) | |
D. | 構(gòu)成細(xì)胞的任何一種化合物都不能單獨(dú)完成某一項(xiàng)生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1050 | B. | 660 | C. | 990 | D. | 1320 |
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