科目:高中生物 來源: 題型:
研究表明根瘤菌在土壤中不能進行固氮作用,只有當(dāng)其侵入豆科植物根部形成根瘤后才能固氮?茖W(xué)家要證明產(chǎn)生這種生理特點與豆科植物產(chǎn)生的“某物質(zhì)”誘導(dǎo)有關(guān),試設(shè)計實驗驗證“某物質(zhì)”的存在。?
實驗材料與用具:根瘤菌菌種、大豆種子、無氮培養(yǎng)基、細菌接種及培養(yǎng)設(shè)備、植物栽培設(shè)備及其他必需用具。?
(1)主要實驗原理:根瘤菌在無氮培養(yǎng)基中不能生長。?
(2)主要實驗步驟(實驗思路):?
①取適量的根瘤菌菌種與大豆種子一起攪拌后,在適宜條件下,將大豆播種、培植;?
②待大豆根瘤成熟后,取根瘤用無菌水充分洗凈后通過破碎、過濾等方法,獲得大豆根瘤提取液;?
③ ;?
④ 。?
(3)實驗結(jié)果及結(jié)論: 。?
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科目:高中生物 來源:2012屆貴州省遵義四中高三第一次月考理科綜合試卷(生物部分) 題型:綜合題
(6分)Ⅰ.血糖濃度是人體健康狀況的重要指標(biāo)之一,多種激素參與血糖濃度的調(diào)節(jié)。
(1)血糖濃度的正常范圍是 mg/dL。胰島素分泌不足引起的糖尿
病患者由于 發(fā)生障礙,體內(nèi)脂肪和蛋白質(zhì)分解加強,導(dǎo)致機
體消瘦。血糖含量過低導(dǎo)致驚厥和昏迷時,應(yīng)及時給患者靜脈輸入
以緩解癥狀。
(2)下圖中,三條曲線分別表示進食后血液中胰島素和胰高血糖素相對含量的變化。其中表示糖尿病患者胰島素變化趨勢的是曲線 ,表示健康人胰高血糖素變化趨勢的是曲線 。
(3)體檢時,測量血糖應(yīng)在空腹時進行,其生理學(xué)理由是排除進食后 的干擾。
Ⅱ.(8分)螢火蟲能發(fā)光是因為螢火蟲體內(nèi)通過熒光素酶催化的系列反應(yīng)所產(chǎn)生的現(xiàn)象。如果熒光素酶存在于植物體內(nèi),也可使植物體發(fā)光。一直以來,熒光素酶的唯一來源是從螢火蟲腹部提取。但加利福尼亞大學(xué)的一組科學(xué)家成功地通過轉(zhuǎn)基因工程將熒光素酶基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi),并在大腸桿菌體內(nèi)生產(chǎn)熒光素酶。請你根據(jù)已有的知識回答下列有關(guān)問題:
(1)在此轉(zhuǎn)基因工程中,目的基因是 ,提取目的基因的途徑通常有兩條,提取該目的基因的途徑最可能是 。
(2)將此目的基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi)需要運載體的幫助。下列選項是選取運載體的時候必須考慮的有 。
A.能夠在宿主細胞內(nèi)復(fù)制并穩(wěn)定保存 B.具有特定的限制酶切點
C.具有與目的基因相同的堿基片斷 D.具有某些標(biāo)記基因
(3)下列可作為受體細胞的生物有 。
A.土壤農(nóng)桿菌 B.結(jié)核桿菌 C.噬菌體 D.枯草桿菌
(4)在此轉(zhuǎn)基因工程中,常用質(zhì)粒作為運載體;在將體外重組DNA導(dǎo)入大腸桿菌體內(nèi)之前通常要用 處理大腸桿菌,目的是 ,使重組基因能夠?qū)胧荏w細胞。(5)由于熒光素酶的特殊作用,人們一直設(shè)想將其基因作為實驗工具,將它和某一基因連接在一起,通過植物是否發(fā)光來確定該基因是否已經(jīng)轉(zhuǎn)入到植物體內(nèi),如判斷固氮基因是否成功導(dǎo)入某植物體內(nèi)。正常根瘤菌體內(nèi)的固氮基因與螢火蟲體內(nèi)的熒光素酶基因相比,除了堿基對的順序、數(shù)目不同以外,在結(jié)構(gòu)方面還存在不同點,主要不同是 ,而熒光素酶基因的編碼區(qū)是間隔、不連續(xù)的。
(6)與雜交育種、誘變育種相比,通過基因工程來培育新品種的主要優(yōu)點是
。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年貴州省高三第一次月考理科綜合試卷(生物部分) 題型:綜合題
(6分)Ⅰ.血糖濃度是人體健康狀況的重要指標(biāo)之一,多種激素參與血糖濃度的調(diào)節(jié)。
(1)血糖濃度的正常范圍是 mg/dL。胰島素分泌不足引起的糖尿
病患者由于 發(fā)生障礙,體內(nèi)脂肪和蛋白質(zhì)分解加強,導(dǎo)致機
體消瘦。血糖含量過低導(dǎo)致驚厥和昏迷時,應(yīng)及時給患者靜脈輸入
以緩解癥狀。
(2)下圖中,三條曲線分別表示進食后血液中胰島素和胰高血糖素相對含量的變化。其中表示糖尿病患者胰島素變化趨勢的是曲線 ,表示健康人胰高血糖素變化趨勢的是曲線 。
(3)體檢時,測量血糖應(yīng)在空腹時進行,其生理學(xué)理由是排除進食后 的干擾。
Ⅱ.(8分)螢火蟲能發(fā)光是因為螢火蟲體內(nèi)通過熒光素酶催化的系列反應(yīng)所產(chǎn)生的現(xiàn)象。如果熒光素酶存在于植物體內(nèi),也可使植物體發(fā)光。一直以來,熒光素酶的唯一來源是從螢火蟲腹部提取。但加利福尼亞大學(xué)的一組科學(xué)家成功地通過轉(zhuǎn)基因工程將熒光素酶基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi),并在大腸桿菌體內(nèi)生產(chǎn)熒光素酶。請你根據(jù)已有的知識回答下列有關(guān)問題:
(1)在此轉(zhuǎn)基因工程中,目的基因是 ,提取目的基因的途徑通常有兩條,提取該目的基因的途徑最可能是 。
(2)將此目的基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi)需要運載體的幫助。下列選項是選取運載體的時候必須考慮的有 。
A.能夠在宿主細胞內(nèi)復(fù)制并穩(wěn)定保存 B.具有特定的限制酶切點
C.具有與目的基因相同的堿基片斷 D.具有某些標(biāo)記基因
(3)下列可作為受體細胞的生物有 。
A.土壤農(nóng)桿菌 B.結(jié)核桿菌 C.噬菌體 D.枯草桿菌
(4)在此轉(zhuǎn)基因工程中,常用質(zhì)粒作為運載體;在將體外重組DNA導(dǎo)入大腸桿菌體內(nèi)之前通常要用 處理大腸桿菌,目的是 ,使重組基因能夠?qū)胧荏w細胞。(5)由于熒光素酶的特殊作用,人們一直設(shè)想將其基因作為實驗工具,將它和某一基因連接在一起,通過植物是否發(fā)光來確定該基因是否已經(jīng)轉(zhuǎn)入到植物體內(nèi),如判斷固氮基因是否成功導(dǎo)入某植物體內(nèi)。正常根瘤菌體內(nèi)的固氮基因與螢火蟲體內(nèi)的熒光素酶基因相比,除了堿基對的順序、數(shù)目不同以外,在結(jié)構(gòu)方面還存在不同點,主要不同是 ,而熒光素酶基因的編碼區(qū)是間隔、不連續(xù)的。
(6)與雜交育種、誘變育種相比,通過基因工程來培育新品種的主要優(yōu)點是
。
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科目:高中生物 來源: 題型:
螢火蟲能發(fā)光是因為螢火蟲體內(nèi)可以通過熒光素酶催化的系列反應(yīng)所產(chǎn)生的現(xiàn)象。如果熒光素酶存在于植物體內(nèi),也能使植物體發(fā)光,一直以來熒光素酶的唯一來源是從螢火蟲腹部提取的。但加利福尼亞大學(xué)的一組科學(xué)家成功地通過基因工程實現(xiàn)了將熒光素酶基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi),并在大腸桿菌體內(nèi)生產(chǎn)熒光素酶。
請你根據(jù)已知的知識回答下列有關(guān)問題:
(1)提取目的基因通常有兩種途徑,提取該目的基因的方法最可能的途徑是_______。
(2)在該過程中需要多種酶的參與,其中包括_________等。
(3)下列可作為受體細胞的生物有(多選)()
A.土壤農(nóng)桿菌 B.結(jié)核桿菌
C.噬菌體 D.枯草桿菌
(4)在此轉(zhuǎn)基因工程中,是由質(zhì)粒承擔(dān)運載體的。在將體外重組DNA插入大腸桿菌體內(nèi)之前通常要用_________處理大腸桿菌,目的是___________________。
(5)由于熒光素酶的特殊作用,人們一直設(shè)想將其基因作為實驗工具,將它和某一基因連接在一起導(dǎo)入植物體內(nèi),如固氮基因連接在一起導(dǎo)入植物體內(nèi),判斷固氮基因是否導(dǎo)入的方法是。
(6)與雜交育種、誘變育種相比,通過基因工程來培育新品種的主要優(yōu)點是_____和______。
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科目:高中生物 來源: 題型:
螢火蟲能發(fā)光是因為螢火蟲體內(nèi)可以通過熒光素酶催化的系列反應(yīng)所產(chǎn)生的現(xiàn)象。如果熒光素酶存在于植物體內(nèi),也能使植物體發(fā)光,一直以來熒光素酶的唯一來源是從螢火蟲腹部提取的。但加利福尼亞大學(xué)的一組科學(xué)家成功地通過基因工程實現(xiàn)了將熒光素酶基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi),并在大腸桿菌體內(nèi)生產(chǎn)熒光素酶。
請你根據(jù)已知的知識回答下列有關(guān)問題:
(1)提取目的基因通常有兩種途徑,提取該目的基因的方法最可能的途徑是_______。
(2)在該過程中需要多種酶的參與,其中包括_________等。
(3)下列可作為受體細胞的生物有(多選)()
A.土壤農(nóng)桿菌 B.結(jié)核桿菌
C.噬菌體 D.枯草桿菌
(4)在此轉(zhuǎn)基因工程中,是由質(zhì)粒承擔(dān)運載體的。在將體外重組DNA插入大腸桿菌體內(nèi)之前通常要用_________處理大腸桿菌,目的是___________________。
(5)由于熒光素酶的特殊作用,人們一直設(shè)想將其基因作為實驗工具,將它和某一基因連接在一起導(dǎo)入植物體內(nèi),如固氮基因連接在一起導(dǎo)入植物體內(nèi),判斷固氮基因是否導(dǎo)入的方法是。
(6)與雜交育種、誘變育種相比,通過基因工程來培育新品種的主要優(yōu)點是_____和______。
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