下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是

A．每種生物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處在一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)上

B．動(dòng)物都屬于消費(fèi)者，其中食草動(dòng)物處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C．自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分

D．細(xì)菌都屬于分解者，其異化作用類型有需氧型和厭氧型兩類

 

C

【解析】

試題分析：由于一種生物可以以多種生物為食，因此一種生物在生態(tài)系統(tǒng)中可以出于不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，故A錯(cuò)；有些動(dòng)物屬于分解者，如蚯蚓，食草動(dòng)物直接以生產(chǎn)者為食處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，故B錯(cuò)；自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分，故C正確；硝化細(xì)菌是生產(chǎn)者，故D錯(cuò)。

考點(diǎn)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆新疆阿勒泰第二高中高二月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

從某海洋動(dòng)物中獲得一基因，其表達(dá)產(chǎn)物為一種抗菌性和溶血性均較強(qiáng)的多肽P1。目前在P1的基礎(chǔ)上研發(fā)抗菌性強(qiáng)但溶血性弱的多肽藥物，首先要做的是(　　)。

A．合成編碼目的肽的DNA片段

B．構(gòu)建含目的肽DNA片段的表達(dá)載體

C．依據(jù)P1氨基酸序列設(shè)計(jì)多條模擬肽

D．篩選出具有優(yōu)良活性的模擬肽作為目的肽

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆新疆阿勒泰第二高中高二4月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

精子的變形過(guò)程中（ ）演變?yōu)榫拥奈?/p>

A、高爾基體 B、細(xì)胞核 C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D、中心體

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

選擇培養(yǎng)是微生物學(xué)中最強(qiáng)有力的技術(shù)手段之一。主要是指利用不同微生物間生命活動(dòng)特點(diǎn)的不同，制定環(huán)境條件，使僅適應(yīng)該條件的微生物旺盛生長(zhǎng)，從而使其在群落中的數(shù)量大大增加，人們能夠更容易地從自然界中分離到所需的特定微生物。選擇條件可根據(jù)所需分離的微生物的特點(diǎn)，從物理、化學(xué)、生物及綜合多個(gè)方面進(jìn)行選擇，如溫度,下圖描述了采用富集方法從土壤中分離能降解酚類化合物對(duì)羥基苯甲酸的微生物的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

（1）本實(shí)驗(yàn)所需培養(yǎng)基為 ，碳源為 。

（2）①→③重復(fù)培養(yǎng)的目的是 。

（3）⑤的菌落中大部分是降解 的微生物。

（4）⑥為 組，⑦為 組，設(shè)置⑥的目的是 （5）⑤→⑥采用________法

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列調(diào)節(jié)過(guò)程不屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用的是

A．人體血糖濃度上升引起胰高血糖素分泌減少

B．大量獵殺草原食肉動(dòng)物，導(dǎo)致食草動(dòng)物的數(shù)量先升后降

C．在酶促反應(yīng)中，反應(yīng)終產(chǎn)物過(guò)量致使酶的活性下降

D．湖泊受污染后魚(yú)類數(shù)量減少，魚(yú)體死亡腐爛進(jìn)一步加重污染

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表表示對(duì)某水生生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的測(cè)定結(jié)果，表中A、B、C、D分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，E為分解者，Pg表示生物同化作用固定的能量總量，Pn表示生物貯存的能量(Pn＝Pg－R)，R表示生物呼吸作用消耗的能量(單位：102 kJ/m2·a)。下列分析中，錯(cuò)誤的是(　　)

A．該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是B→D→A→C

B．能量從第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率約為5.7%

C．從能量輸入和輸出角度看，該生態(tài)系統(tǒng)的總能量并未增加

D．生物呼吸作用消耗的能量是某營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量流動(dòng)的主要去向

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示甲狀腺活動(dòng)調(diào)節(jié)的示意圖。對(duì)這一調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是(    )

A．甲與乙結(jié)構(gòu)分別表示下丘腦和垂體

B．a(chǎn)與b物質(zhì)分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素

C．乙結(jié)構(gòu)的活動(dòng)只受甲結(jié)構(gòu)釋放激素的調(diào)節(jié)

D．血液中的甲狀腺激素含量起著反饋調(diào)節(jié)的作用

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆湖南省常州市高三第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律不適用于細(xì)菌等單細(xì)胞生物其主要原因是:

A、細(xì)菌等單細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)不是DNA

B、細(xì)菌等單細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)不在染色體上

C、細(xì)菌等單細(xì)胞生物通常進(jìn)行無(wú)性生殖

D、細(xì)菌等單細(xì)胞生物無(wú)細(xì)胞核

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆湖北省黃岡市高三期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于DNA復(fù)制過(guò)程中，正確順序是（ ）

①互補(bǔ)堿基對(duì)之間氫鍵斷裂 ②DNA聚合酶作用下把脫氧核苷酸連接成鏈 ③DNA分子在解旋酶作用下解旋④以母鏈為模板進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)并形成氫鍵 ⑤子鏈與母鏈盤(pán)旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)

A．③①②④⑤ B．③④②⑤①

C．③①④②⑤ D．①③④②⑤

 

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