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下列選項中，不屬于對種群數(shù)量特征描述的是

A．我國的人口將逐漸步入老齡化階段

B．2008年，河北省人口的出生率為13．04‰

C．橡樹種子散布能力差，常在母株附近形成集群

D．由于微甘菊入侵，松樹種群死亡率較高

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年貴州凱里一中高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖①—④表示某細胞內的部分細胞器。下列有關敘述正確的是（ ）

A．該圖一定是植物細胞 B．此細胞不可能是原核細胞，只能是動物細胞

C．結構①中含有 DNA D．真核細胞中都含有結構②

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年甘肅蘭州一中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關植物激素調節(jié)的敘述，正確的是

①可利用適宜濃度的赤霉素促進細胞伸長，使植物增高

②燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關

③使不同植物的扦插枝條產生相同生根效果的2,4-D濃度相同

④在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行極性運輸，根失去了向地生長的特性

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

屎殼郎（蜣螂）因推糞球而聞名，但直至最近，科學家才以數(shù)據證明它們是地球上已知的最強壯昆蟲。一項研究報告說蜣螂目中的雄性食糞金龜最多可推動相當于自身體重1141倍的糞球。下列選項正確的是

A．屎殼郎作為分解者在生態(tài)系統(tǒng)中起著將物質和能量再循環(huán)的作用

B．屎殼郎將有機物分解為生產者能重新利用的簡單化合物，并釋放出能量，其作用與生產者相反。

C．屎殼郎會先把糞球藏起來，然后再吃掉。屎殼郎還以這種方式給它們的幼仔提供食物，這是種間互助的表現(xiàn)。

D．除腐生動物之外，細菌也都是分解者

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群和個體的從屬關系。據圖分析，下列敘述正確的是

A．甲具有年齡組成、性別比例等數(shù)量特征 B．乙數(shù)量達到環(huán)境容納量后不再發(fā)生波動

C．丙是由生產者和消費者構成的 D．丁的結構包括其組成成分和營養(yǎng)結構

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．請分析下面三段材料后回答問題：
材料一：發(fā)源于中國本土的蜜蜂被稱作“中華蜜蜂”，又被簡稱為“中蜂”，釀制的蜂蜜產量較低但營養(yǎng)均衡．而來源于意大利的蜜蜂（簡稱“意蜂”）的蜂蜜產量較高，但營養(yǎng)及口感相對較差，蜂農為了獲得較高的經濟效益選擇養(yǎng)殖意蜂．
材料二：意蜂能殺死中蜂蜂王，其原理是意蜂翅膀振動頻率與中蜂相仿，導致中蜂中的守衛(wèi)蜂無法識別，放其進入蜂巢．意蜂還會將對其已不造成嚴重危害的囊狀幼蟲病等一些新的傳染病帶給中蜂，造成中蜂大量死亡．
材料三：意蜂要在10℃以上的環(huán)境條件下才能工作，其嗅覺靈敏度較低，不易發(fā)現(xiàn)那些分散、零星開花的低矮灌木和草本植物，而這些植物只能依賴中蜂授粉．當中蜂被意蜂取代時，會令多種植物授粉受到影響．
（1）蜜蜂在生態(tài)系統(tǒng)中所處的營養(yǎng)級是第二營養(yǎng)級．題中所涉及的種間關系有競爭、捕食和寄生．
（2）蜜蜂的種群空間特征為集群分布．中蜂中的守衛(wèi)蜂所無法識別的意蜂的“翅膀振動頻率”屬于信息．
（3）在60 多年前，北京地區(qū)的農戶們大約擁有4 萬群中蜂，如圖是意蜂引入后，幾年間中蜂種群數(shù)量λ 值的變化曲線，則曲線中中蜂種群數(shù)量減少的曲段是BD段，曲線上D點對應的中蜂種群數(shù)量最少．
（4）意蜂的引入若造成中蜂的滅絕，將使蜜蜂的物種多樣性、基因多樣性降低，使生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低 （填“降低”或“增強”），恢復力穩(wěn)定性增強 （填“降低”或“增強”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．豌豆葉肉細胞中的遺傳物質含有的堿基種類、核苷酸種類及分布正確的是（　�。�
A．4種、4種、細胞核和線粒體B．5種、8種、細胞核、葉綠體和線粒體
C．4種、8種、細胞質D．4種、4種、細胞核、葉綠體和線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關細胞的敘述，正確的是（　�。�
A．可以用滅菌后的培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒
B．發(fā)菜細胞光合作用的場所是葉綠體
C．小麥生命系統(tǒng)的結構層次為細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
D．細胞學說揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．某人將燕麥胚芽鞘尖端置于瓊脂快上進行如圖甲、乙、丙、丁所示處理，然后將得到的瓊脂快置于切去尖端的胚芽鞘的一側測定胚芽鞘的彎曲度y（如戊圖）．測得結果是a1的彎曲度最大，a2的彎曲度最小，b1、b2、c1、c2、d1、d2的彎曲度相同．由此可以說明：（　　）
A．光照會破壞已合成的生長素
B．光照會促使生長素向下運輸
C．單側光照能夠引起生長素向背光側運輸
D．光照會促進生長素的合成

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