分析 微生物常見的接種的方法
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個菌落.
解答 解:(1)要篩選耐高糖和耐酸特性的酵母菌,則應在培養(yǎng)基中添加高濃度蔗糖(葡萄糖)和調(diào)低pH;接種微生物常用平板劃線法或稀釋涂布平板法;根據(jù)是否能在選擇培養(yǎng)基上生長篩選出突變菌.
(2)上述步驟3的目的是獲得單一的菌落.
(3)酵母菌種缺乏相應分解酶系(或缺乏纖維素酶和半纖維素酶),因此不能直接利用植物秸稈(主要成分為木質(zhì)素、纖維素和半纖維素).若要酵母菌能利用植物秸稈進行發(fā)酵制取酒精,可在酵母菌中轉(zhuǎn)入分解酶系相關(guān)基因;或利用酶或微生物分解麥稈;或利用物理和化學方法分解麥稈;或?qū)⒔湍妇c其他能分解麥稈的微生物混合發(fā)酵.
故答案為:
(1)②高濃度蔗糖(葡萄糖) 低 ③稀釋涂布平板(平板劃線) ④是否能在選擇培養(yǎng)基上生長
(2)獲得單菌落
(3)缺乏相應的分解酶系(或缺乏纖維素酶和半纖維素酶) 在酵母菌中轉(zhuǎn)入分解酶系的相關(guān)基因;利用酶或微生物分解蔗渣;利用物理和化學方法分解蔗渣;將酵母菌與其他能分解蔗渣的微生物混合發(fā)酵
點評 本題考查微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識記幾種微生物常用的兩種方法,能根據(jù)題目中信息完善實驗步驟,再結(jié)合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水稻培養(yǎng)液中硅和鈣的濃度不同 | |
B. | 水稻根細胞對物質(zhì)的輸入和輸出具有選擇性 | |
C. | 硅是大量元素,鈣是微量元素 | |
D. | 硅是小分子,鈣是大分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠素含有鎂元素 | B. | 蛋白質(zhì)含有氮元素 | ||
C. | 脫氧核糖含有磷元素 | D. | 胰島素含有碳元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV內(nèi)含1條病毒RNA,會導致免疫功能缺陷 | |
B. | 多次接種乙肝疫苗增加效應細胞和記憶細胞屬于被動免疫 | |
C. | 非特異性免疫的第二道防線由角質(zhì)細胞、巨噬細胞和某些血漿蛋白構(gòu)成 | |
D. | 被狗咬傷的受傷者要進行聯(lián)合免疫,傷者的成熟B淋巴細胞在咬傷前已經(jīng)具備相應抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需要氧氣的參與 | B. | 生成大量的ATP | ||
C. | 只在線粒體中進行 | D. | 可以為生物體的生命活動提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{9}$ | B. | $\frac{2}{9}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂肪的鑒定 | B. | 蛋白質(zhì)的鑒定 | C. | 還原糖的鑒定 | D. | 淀粉的鑒定 |
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