【題目】下圖是一種伴性遺傳病的家系圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）該病是_____________性遺傳病，判斷的依據(jù)是_____________。

（2）圖中4號(hào)個(gè)體的基因型為_____________，8號(hào)個(gè)體的基因型為_____________（用B/b表示）。

（3）4號(hào)個(gè)體與5號(hào)個(gè)體再生一個(gè)患病女孩的概率為_____________。

【答案】（1）顯性 如果為伴X的隱性遺傳，則4號(hào)個(gè)體的兒子都應(yīng)患病，而6號(hào)個(gè)體沒(méi)患病

（2）XBXb XBY

（3）1/4

【解析】

試題分析：（1）圖示為一種伴性遺傳病的家系圖，由4號(hào)為女性患病、其父2號(hào)也患病（或4號(hào)為女性患病、其兒子6號(hào)正常）可推知：該病是伴X染色體顯性遺傳病。

（2）結(jié)合對(duì)（1）的分析可知：1號(hào)和2號(hào)的基因型分別為XbXb和XBY，進(jìn)而推知圖中4號(hào)個(gè)體的基因型為XBXb；8號(hào)個(gè)體的基因型為XBY。

（3）4號(hào)個(gè)體的基因型為XBXb，5號(hào)個(gè)體的基因型為XbY，二者再生一個(gè)患病女孩的概率為1/2XB×1/2Xb＝1/4XBXb。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖Ⅰ是某組織局部結(jié)構(gòu)模式圖。圖Ⅱ是人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱(chēng)， X、Y代表激素名稱(chēng)。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖Ⅱ中甲和乙所代表的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)分別是下丘腦和垂體，激素Y是促甲狀腺激素

B.圖Ⅰ中B液滲透壓的大小差異主要與無(wú)機(jī)鹽、 蛋白質(zhì)的含量有關(guān)

C.某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，則會(huì)引起圖Ⅰ中 A液減少

D.圖Ⅱ中①②③④四個(gè)過(guò)程，具有抑制作用的是③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于優(yōu)生措施的是（ ）

A. 產(chǎn)前診斷 B. 早婚早育 C. 近親結(jié)婚 D. 高齡生育

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲是高等動(dòng)物(2N＝4)細(xì)胞分裂的6個(gè)示意圖；圖乙表示人類(lèi)生殖和發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的染色體數(shù)目變化曲線。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)圖甲A～G中，一定屬于有絲分裂分裂期的圖像是 。

(2)A圖像形成的子細(xì)胞的名稱(chēng)是 。

(3)圖乙中D～E發(fā)生的現(xiàn)象叫 。

(4)減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體分離發(fā)生在圖乙中的時(shí)間段是 ，E～F段表示的細(xì)胞分裂方式是____________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖， 據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有1、2、 。（填數(shù)字）

（2）1中產(chǎn)生的一分子CO2 擴(kuò)散出來(lái)進(jìn)入2中被利用，穿過(guò)的磷脂分子層的層數(shù)為 層。

（3）許多果實(shí)、花瓣的色彩跟 （填名稱(chēng)）有關(guān)。

（4）含有少量DNA的細(xì)胞器是 、 。（填名稱(chēng)）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于酶的說(shuō)法中正確的是（ ）

A. 具有分泌功能的活細(xì)胞才能產(chǎn)生酶

B. 酶的水解產(chǎn)物是脫氧核苷酸或氨基酸

C. 人的肝細(xì)胞和肌細(xì)胞中不存在相同的酶

D. 以底物的種類(lèi)為唯一自變量，可驗(yàn)證酶的專(zhuān)一性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】抗維生素D佝僂病基因（D）位于X染色體上，則男性抗維生素D佝僂病患者的基因型是

A. DD B. Dd C. XDXd D. XDY

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述，錯(cuò)誤的是

A．德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺共同建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)

B．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為“細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位”

D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為“新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生”

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】子彈蟻主要分布在亞馬遜地區(qū)的雨林中，它們會(huì)分泌一種毒素，常以小型蛙類(lèi)為食，子彈蟻的克星是體型很小的駝背蠅，駝背蠅將卵產(chǎn)在子彈蟻體表，幼蟲(chóng)則以它為食。下圖甲是子彈蟻不同時(shí)間的種群增長(zhǎng)速率，圖乙表示雨林生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，圖丙表示的是圖乙的能量流動(dòng)情況（單位：千焦），據(jù)此回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）甲圖表明雨林中的子彈蟻種群屬于 增長(zhǎng)模型，圖中的 時(shí)期子彈蟻的種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量。

（2）子彈蟻與小型蛙類(lèi)的關(guān)系為 ，有人寫(xiě)出了一條食物鏈“小型蛙類(lèi)→子彈蟻→駝背蠅”，指出其中的錯(cuò)誤 。

（3）若探路的螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物，會(huì)留下一條氣味組成的路徑，然后去召集同伴。該現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的

功能。

（4）熱帶雨林中有迷你的、小的、中等的還有大型的螞蟻，研究發(fā)現(xiàn)有些種類(lèi)的螞蟻還能入藥，體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值。

（5）圖乙中代表分解者的是 填字母）；分析圖丙，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 千焦 ，從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為 。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案