17．一個(gè)雜合體雌豚鼠，基因型為FfEe，兩對基因獨(dú)立遺傳，其排出的一粒卵細(xì)胞的基因型為Fe，則可以推知隨之產(chǎn)生的極體的基因型是（　�。�
A．Fe、fE、FeB．Fe、Fe、fEC．Fe、fe、feD．Fe、fE、fE

分析 基因型為FfEe的個(gè)體在減數(shù)第一次分裂過程中，同源染色體的分離使位于同源染色體的等位基因也發(fā)生分離，即F和f、E和e分離，并且位于非同源染色體上的非等位基因發(fā)生自由組合，因此正常情況下可以產(chǎn)生FE、Fe、fE、fe四種子細(xì)胞．

解答 解：根據(jù)減數(shù)分裂的特點(diǎn)，卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第一次分裂，同源染色體分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合，產(chǎn)生基因型不同的1個(gè)次級卵母細(xì)胞和1個(gè)第一極體；1個(gè)次級卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第二次分裂，著絲點(diǎn)分裂，最終產(chǎn)生基因型相同的1個(gè)卵細(xì)胞和1個(gè)第二極體；而1個(gè)第一極體經(jīng)減數(shù)第二次分裂，著絲點(diǎn)分裂，最終產(chǎn)生2個(gè)基因型相同的1第二極體．
    根據(jù)題意可知：一個(gè)基因型為FfEe的雜合體雌豚鼠，其卵原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成了一個(gè)基因型為Fe的卵細(xì)胞，說明含F(xiàn)與e的染色體自由組合，含f與E的染色體組合．因此一個(gè)基因型為FfEe的卵原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成了一個(gè)基因型為Fe卵細(xì)胞的同時(shí)，隨之產(chǎn)生的另3個(gè)極體為Fe、fE、fE．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查減數(shù)分裂和卵細(xì)胞形成的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．已知豌豆的高莖對矮莖是顯性，欲知一高莖豌豆的基因型，最佳辦法是（　�。�
A．讓它進(jìn)行自花授粉B．讓它與另一雜種高莖豌豆雜交
C．讓它與另一株矮莖豌豆雜交D．讓它與另一純種高莖豌豆雜交

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖表示用胸苷（TdR）雙阻斷法使細(xì)胞周期同步化，其中A表示正常的細(xì)胞周期，G1、S、G2、M期依次分別為10h、7h、3.5h、1.5h；B表示經(jīng)第一次阻斷，細(xì)胞都停留在S期；C表示洗去TdR恢復(fù)正常的細(xì)胞周期；D表示經(jīng)第二次阻斷，細(xì)胞均停留在G1/S交界處．下列說法正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)中需要對細(xì)胞解離，漂洗，染色，制片，以便于顯微鏡下觀察
B．胸苷（TdR）很可能是通過阻礙核糖體與mRNA結(jié)合發(fā)揮作用的
C．第二次阻斷應(yīng)該在第一次洗去TdR之后的7h到15h之間
D．若改用秋水仙素處理，則細(xì)胞會停留在G2/M交界處

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于葉綠體的敘述，正確的是（　�。�
A．葉綠體的外膜、內(nèi)膜極大地?cái)U(kuò)展了受光面積
B．類囊體膜上的光合色素都可以吸收藍(lán)紫光
C．葉綠體基質(zhì)中的NADP+能形成NADPH
D．基粒中的酶可催化CO2分子的固定和還原

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．為了研究浮游綠藻的光合作用，在一密閉透明的容器中，加入適量小球藻．H2180和少量NaH14CO3，并將裝置置于適宜的溫度和光照條件下完成實(shí)驗(yàn)．請回答下列問題：
（l）光照幾分鐘后，小球藻周圍會出現(xiàn)氣泡，氣泡中的氣體成分是18O2；此時(shí)，H14CO3-中14C的轉(zhuǎn)移途徑是H14CO3-→14CO2→三碳化合物→糖類．
（2）隨著光照時(shí)間的延長，能否在小球藻合成的有機(jī)物中檢測到18O2能，原因是在有氧呼吸的第二階段H2180可以和丙酮酸反應(yīng)生成C18O2，在光合作用過程中其作為原料合成有機(jī)物，所以在有機(jī)物中能夠檢測到18O．
（3）如果將裝置置于暗室中，待裝置中氧氣耗盡后，小球藻細(xì)胞中能夠產(chǎn)生ATP的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．關(guān)于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)以及噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)，下列敘述正確的是（　�。�
A．格里菲思的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子
B．用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中，沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致
C．32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)分別說明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
D．噬菌體增殖時(shí)，需利用大腸桿菌的核糖體合成逆轉(zhuǎn)錄酶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．埃博拉病毒是一種十分罕見的RNA病毒，被世界衛(wèi)生組織列為對人類危害最嚴(yán)重的病毒之一，下列關(guān)于“埃博拉”病毒敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．核酸中只含有C、H、O、N　四種元素B．沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C．不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次D．只能寄生在活細(xì)胞體內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．O2和CO2以圖中a方式通過細(xì)胞膜
B．被動轉(zhuǎn)運(yùn)過程有時(shí)也需要膜蛋白的參與
C．圖中①②④都能運(yùn)動，而③一般不能運(yùn)動
D．圖中c可表示小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．回答下列問題：
某學(xué)校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下兩組實(shí)驗(yàn)（假設(shè)兩組實(shí)驗(yàn)在相同且適宜的溫度下進(jìn)行，且忽略光照對呼吸作用的影響）：
實(shí)驗(yàn)一將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖1所示．
實(shí)驗(yàn)二給予不同強(qiáng)度的光照，測定A、B兩種植物葉片的CO2，吸收量和C02釋放量，結(jié)果如圖2所示．

（1）據(jù)圖1，在低濃度二氧化碳時(shí)，固定C02能力較強(qiáng)的植物是B．0-20min期間，影響B(tài)植物光合作用強(qiáng)度的主要外界因素是C02濃度．25～40min期間，B植物光合作用強(qiáng)度等于（大于/等于/小于）呼吸作用的強(qiáng)度．
（2）據(jù)圖1和圖2可判斷，實(shí)驗(yàn)一從開始經(jīng)過l0min，A植物通過光合作用制造的有機(jī)物總量比B植物少（多/少）．
（3）實(shí)驗(yàn)二中，若給予的光照強(qiáng)度為Xklx（a＜x＜b），每日光照12小時(shí)，一晝夜中B植物的干重將減少（增加/減少/不變）．

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同步練習(xí)冊答案