4．下列關(guān)于生物體中物質(zhì)及其代謝的敘述，正確的是（　�。�
A．胰島素是蛋白質(zhì)，RNA聚合酶是RNA
B．維生素不能在人體中儲存
C．淀粉的碳鏈骨架徹底氧化分解的產(chǎn)物是二氧化碳和水
D．水也是生物體組織結(jié)構(gòu)的組成成分，可以為生命活動提供能量

分析 1、蛋白質(zhì)的功能-生命活動的主要承擔(dān)者：
①構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì)，即結(jié)構(gòu)蛋白，如羽毛、頭發(fā)、蛛絲、肌動蛋白；
②催化作用：如絕大多數(shù)酶；
③傳遞信息，即調(diào)節(jié)作用：如胰島素、生長激素；
④免疫作用：如免疫球蛋白（抗體）；
⑤運(yùn)輸作用：如紅細(xì)胞中的血紅蛋白．
2、水溶性維生素不能在人體內(nèi)儲存，但脂溶性的維生素能在人體中儲存，包括維生素A、D、E和K維生素．

解答 解：A、胰島素和RNA聚合酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、水溶性維生素不能在人體內(nèi)儲存，但脂溶性的維生素能在人體中儲存，包括維生素A、D、E和K維生素，B錯(cuò)誤；
C、淀粉的碳鏈骨架徹底氧化分解的產(chǎn)物是二氧化碳和水，C正確；
D、水是生物體組織結(jié)構(gòu)的組成成分，但是不能為生命活動提供能量，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查了組成細(xì)胞化合物的有關(guān)知識，要求考生能夠識記蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性，識記維生素的類型和性質(zhì)，明確水不屬于能源物質(zhì)，再結(jié)合所學(xué)知識準(zhǔn)確判斷各項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為細(xì)胞分裂的某一時(shí)期，下列有關(guān)此圖的敘述中，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞中的中心體⑨，與紡錘體的形成有關(guān)
B．④是一條染色體，包含兩條染色單體①和③，兩條染色單體由一個(gè)著絲點(diǎn)②相連
C．在后期時(shí)，細(xì)胞中有8條染色體，8條染色單體
D．細(xì)胞中有4條染色體，8條染色單體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．下列有關(guān)細(xì)胞的說法正確的是（　　）
A．藍(lán)藻細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核，遺傳物質(zhì)是DNA
B．細(xì)胞學(xué)說指出，所有的新細(xì)胞都是通過有絲分裂產(chǎn)生的
C．變形蟲是低等生物，其細(xì)胞中沒有成形的細(xì)胞核
D．細(xì)胞生命歷程包括細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是植物細(xì)胞雜交過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）植物體細(xì)胞雜交的第①步是去掉細(xì)胞壁，分離出有活力的原生質(zhì)體．目前此步驟最常用的方法是酶解法，也就是在溫和的條件下用纖維素酶、果膠酶等分解植物的細(xì)胞壁．
（2）人工誘導(dǎo)②過程原生質(zhì)體融合的物理方法是：利用離心、振動、電激，等（至少寫出兩種）促使原質(zhì)體融合；化學(xué)方法是用聚乙二醇等試劑作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)融合．動物細(xì)胞融合與植物生質(zhì)體融合的誘導(dǎo)方法類似，動物細(xì)胞的融合還常用到滅活的病毒作為誘導(dǎo)劑．
（3）③表示融合后的原生質(zhì)體再生細(xì)胞壁，新細(xì)胞壁的產(chǎn)生與細(xì)胞內(nèi)高爾基體（細(xì)胞器）有密切關(guān)系．
（4）圖中④過程表示脫分化，⑤過程表示再分化，由雜種細(xì)胞能長成雜種植株所依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性．
（5）植物體細(xì)胞雜交在育種工作中具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，其突出的優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)緣雜交不親合的障礙．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于細(xì)胞增殖、分化、癌變和衰老的敘述，不合理的是（　　）
A．細(xì)胞總體的衰老導(dǎo)致個(gè)體的衰老，但細(xì)胞衰老不等同于有機(jī)體的衰老
B．體內(nèi)正常細(xì)胞的壽命受分裂次數(shù)的限制，細(xì)胞增殖會受環(huán)境影響
C．細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)與分化有關(guān)，與基因的選擇性表達(dá)無關(guān)
D．細(xì)胞的畸形分化很可能導(dǎo)致細(xì)胞癌變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)和核酸4種生物分子的敘述，正確的是（　�。�
A．都是水溶性物質(zhì)B．都能被同一種酶水解
C．都含C、H、O這3種元素D．都是人體細(xì)胞中的能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖的3個(gè)圖分別為探索溫度、反應(yīng)物濃度、pH對淀粉酶催化作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖示．

（1）酶與無機(jī)催化劑相比，酶降低活化能的作用更顯著，因而催化效率更高．
（2）圖A體現(xiàn)了酶的作用條件較溫和的特性
（3）探索溫度對酶活性影響最合理的實(shí)驗(yàn)步驟是D．
①取3支試管，編號并分別注入2mL淀粉溶液　
②向各試管注入1mL淀粉酶溶液　
③向各試管滴一滴碘液
④將3支試管分別放在60℃的熱水、沸水和冰塊中保持5min　
⑤觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
A．①②④③⑤B．①③②④⑤C．①③④②⑤D．①④②③⑤
（4）圖B中，反應(yīng)物達(dá)到某一濃度時(shí)，反應(yīng)速率不再上升，原因是受反應(yīng)液中酶濃度的限制．若檢驗(yàn)本實(shí)驗(yàn)的生成物，應(yīng)選用的試劑是斐林試劑．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．為了探究環(huán)境條件對植物光合作用的影響．有兩個(gè)研究小組分別完成了實(shí)驗(yàn)．第一小組將小麥分成甲、乙兩組，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同．培養(yǎng)較長一段時(shí)間（T）后，測定結(jié)果如圖1（光合作用強(qiáng)度即單位時(shí)間、單位面積吸收CO2的量）．第二某研究小組將生長狀態(tài)一致的小麥植株分為3組，在強(qiáng)光照下并保持溫度和CO2濃度等條件相同的分組實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表，回答下列問題：

對照組實(shí)驗(yàn)組1實(shí)驗(yàn)組2
相對濕度%172752
光合速率111523
（1）第一研究小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，光照強(qiáng)度對植物光合作用有影響．據(jù)第二研究小組的結(jié)果可推測，增加（填“增加”或“降低”）麥田環(huán)境的相對濕度可降低小麥光合作用“午休”的程度．
（2）在一定條件下，小麥在溫度由25℃降為5℃的過程中光飽和點(diǎn)逐漸減小，推測該植物在光照充足時(shí)的光合作用最適溫度≥25℃（選填：＜、≤、=、≥、＞）．
（3）若實(shí)驗(yàn)過程中，給小麥植物提供C18O2和H2O，釋放的氧氣中含有18O是由于C1802中的部分氧轉(zhuǎn)移到H2180中，放射性的水又作為原料參與了光合作用之故．
（4）在光合作用過程中，CO2與RuBP（五碳化合物）結(jié)合的直接產(chǎn)物是磷酸丙糖（TP），TP的去向主要有三個(gè)．圖2為葉肉細(xì)胞中部分代謝途徑示意圖．淀粉是暫時(shí)存儲的光合作用產(chǎn)物，其合成場所應(yīng)該在葉綠體的基質(zhì)中．淀粉運(yùn)出葉綠體時(shí)先水解成TP或葡萄糖，后者通過葉綠體膜上的載體運(yùn)送到細(xì)胞質(zhì)中，合成由葡萄糖和果糖糖構(gòu)成的蔗糖，運(yùn)出葉肉細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖示為體液免疫過程，請分析回答有關(guān)問題：

（1）寫出圖中字母所代表細(xì)胞名稱：BT細(xì)胞  CB細(xì)胞  E記憶（B）細(xì)胞．圖中D由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞分化形成．
（2）圖中能識別抗原的細(xì)胞有ABCE（用字母表示）．
（3）若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，因其表面的抗原決定簇與人心臟瓣膜上的一種物質(zhì)的表面結(jié)構(gòu)十分相似，抗體向心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻，使人患上風(fēng)濕性心臟病，這屬于免疫失調(diào)中的自身免疫．
（4）抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)．分泌抗體的過程要消耗線粒體（細(xì)胞器）提供的能量．

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