下列對植物光合作用和呼吸作用的說話,正確的是(  )
A、無氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮
B、葡萄糖分解在線粒體中進行
C、光合作用最終使光能轉(zhuǎn)變?yōu)榉(wěn)定的化學(xué)能,細胞呼吸過程中有熱能產(chǎn)生
D、夏季連續(xù)陰天,大棚中白天適當(dāng)增加光照,夜晚適當(dāng)降低溫度,可提高作物產(chǎn)量
考點:細胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:本題的是考查細胞呼吸的過程、影響細胞呼吸的因素和在生活中應(yīng)用,光合作用過程、影響光合作用的因素和在生產(chǎn)中應(yīng)用的綜合性題目.回憶細胞呼吸的具體過程、溫度、氧氣濃度對細胞呼吸過程影響的曲線模型及光合作用的過程、光照強度對光合作用影響的曲線模型,然后分析選項進行解答.
解答: 解:A、由于在有氧條件下無氧呼吸受抑制,因此無氧條件下細胞呼吸較低氧條件下旺盛;零下低溫,雖然細胞呼吸速率很低,但溫度過低水果容易被凍壞,因此無氧和零下低溫均不利于水果保鮮,A錯誤;
B、葡萄糖分解在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行,B錯誤;
C、光合作用最終使光能轉(zhuǎn)變?yōu)榉(wěn)定的化學(xué)能,細胞呼吸過程中有能量釋放,其中大部分轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮懿⑸⑹,C錯誤;
D、夏季連續(xù)陰天,光照強度減弱,光合作用合成的有機物減少,夏季的氣溫較高,細胞呼吸作用較強,細胞呼吸分解的有機物較多,不利于植物生長,所以大棚中白天適當(dāng)增加光照,提高光合作用強度,夜晚適當(dāng)降低溫度,降低細胞呼吸強度從而增加凈光合作用強度,可提高作物產(chǎn)量,D正確.
故選:D.
點評:本題的知識點是溫度,氧氣濃度對細胞呼吸的影響,光照強度對光合作用影響,光合作用與細胞呼吸過程中物質(zhì)和能量的變化,影響光合作用與細胞呼吸的因素在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用,對光合作用與細胞呼吸過程的理解和掌握是解題的關(guān)鍵,A選項往往因?qū)ρ鯕鈱毎粑绊懙睦斫獠煌笍囟霈F(xiàn)錯誤分析.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

胰腺能分泌胰液,胰液通過導(dǎo)管注入小腸,其中的消化酶用來消化食物.如圖表示胰液分泌調(diào)節(jié)的部分過程,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中的鹽酸刺激
 
,從而使其分泌
 
,經(jīng)
 
傳送至胰腺,促使其分泌胰液.
(2)圖甲中反射弧的效應(yīng)器為
 

(3)胰腺不僅能分泌胰液,還能分泌激素,如圖乙表示哺乳動物肝細胞內(nèi)糖代謝的部分過程,胰島素與組織細胞膜上的受體結(jié)合之后,能促進葡萄糖的氧化分解,圖中X物質(zhì)為
 

(4)胰島素能
 
(促進/抑制)組織細胞攝取葡萄糖.據(jù)此分析,胰島素會缺乏導(dǎo)致糖尿病患者體內(nèi)的脂肪等非糖物質(zhì)的分解
 
(加快/減慢/不變).
(5)用14C標(biāo)記的葡萄糖研究細胞內(nèi)糖代謝的過程中,發(fā)現(xiàn)血漿中的白蛋白也出現(xiàn)放射性,在白蛋白合成和分泌過程中,出現(xiàn)放射性的細胞器有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得了含有人生長激素基因的奶牛,如果要加速轉(zhuǎn)基因奶牛的繁育,可以對此轉(zhuǎn)基因奶牛進行克。ㄈ鐖D所示),請結(jié)合圖示回答下列問題:

(1)在進行細胞培養(yǎng)時,要對取自轉(zhuǎn)基因奶牛的組織細胞進行分散處理,形成單個細胞,這個過程中需要利用
 
酶處理.
(2)用于核移植的供體細胞,一般都選用傳代10代以內(nèi)的細胞,原因是
 

(3)在進行原代培養(yǎng)時,細胞增殖的方式是
 
,此外,細胞增殖還表現(xiàn)出
 
和接觸抑制等特點.
(4)將重組細胞在培養(yǎng)液中培養(yǎng)成的重組胚胎移入受體母牛后,該母牛就會生出與供體奶牛遺傳物質(zhì)相同的犢牛,但也不是100%的復(fù)制,原因最可能是
 

(5)上述動物細胞工程中涉及的技術(shù)有
 

(6)轉(zhuǎn)基因奶牛的克隆成功,說明了動物
 
具有全能性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)生物體內(nèi)脂質(zhì)的說法正確的是( 。
A、生長激素能促進人和動物生殖器官的發(fā)育以及生殖細胞的形成
B、因為膽固醇具有毒性,膳食中絕對不能含有膽固醇
C、構(gòu)成磷脂的化學(xué)元素是C、H、O、N
D、內(nèi)臟器官周圍的脂肪具有緩沖和減壓的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

對細胞中某些物質(zhì)的組成進行分析,可以作為鑒別真核生物的不同個體是否為同一物種的輔助手段,一般不分析的物質(zhì)是( 。
A、蛋白質(zhì)B、DNA
C、RNAD、氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)圖回答問題:
(1)圖中的內(nèi)容在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于
 

一只蟬在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于
 
.所有的螳螂在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于
 
.所有的生物組成
 

(2)圖中屬于原核生物的是
 
,屬于自養(yǎng)生物的是
 
,含有染色體的是
 

(3)由低倍顯微鏡換成高倍顯微鏡后,視野變暗,為便于觀察,此時應(yīng)
 

A.改用凹面反光鏡,放大光圈   B.改用凹面反光鏡,縮小光圈
C.改用平面反光鏡,放大光圈   D.改用平面反光鏡,縮小光圈
(4)在玻片上寫一個字母“b”,則在顯微鏡的視野中觀察到的是“
 
”.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人的體液免疫圖解,請分析判斷下列 說法錯誤的是( 。
A、細胞③為B細胞
B、細胞①~④均能識別抗原
C、細胞⑤能分泌淋巴因子
D、細胞③到Ⅳ、Ⅴ為B細胞增殖分化階段

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科目:高中生物 來源: 題型:

乙酰膽堿(Ach)是一種神經(jīng)遞質(zhì),為了研究神經(jīng)細胞里乙酰膽堿(Ach)的含量與神經(jīng)細胞信息傳遞之間的關(guān)系,實驗人員設(shè)計了以下實驗:在圖乙A處注入不同濃度的Ach,B處給予恒定刺激,C、D處分別為測量點.(軸突中已除去了原有的突觸小泡).圖甲是圖乙中E處的放大.

(1)寫出圖中標(biāo)號所指的名稱:③
 
;④
 
;⑦
 

(2)表為注入不同濃度的Ach,刺激B點后,C、D兩處感受信號所用的時間.請分析回答:
Ach濃度(mol?L-1C處(ms)D處(ms)
0.15.005.56
0.25.005.48
0.35.005.31
①C處數(shù)據(jù)說明了
 

②D處數(shù)據(jù)說明了
 

(3)檢測C點和D點感受信號的方法,可觀察C、D點膜上
 
變化.
(4)在軸突中除去原有突觸小泡的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于“探究植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗”的敘述,正確的是( 。
A、該實驗只是觀察了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,沒有設(shè)計對照實驗
B、在逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中,細胞的吸水能力逐漸增強
C、將植物細胞放在清水中,一段時間后會觀察到細胞吸水漲破
D、在不同濃度蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞,滴加清水后均能復(fù)原

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