8．下列關(guān)于基因工程應(yīng)用的敘述，正確的是（　　）
A．基因治療就是把缺陷基因誘變成正�；�
B．一種基因探針能檢測(cè)水體中的各種病毒
C．基因診斷的基本原理是DNA分子雜交
D．原核基因不能用來(lái)進(jìn)行真核生物的遺傳改良

分析 基因治療是將目的基因通過(guò)載體導(dǎo)入患者受體細(xì)胞形成重組受體細(xì)胞，體外培養(yǎng)后再輸回患者體內(nèi)，或?qū)⒛康幕蛲ㄟ^(guò)載體直接送入患者體內(nèi)．前者為體外途徑，后者為體內(nèi)途徑．
進(jìn)行基因檢測(cè)有兩個(gè)必要條件，一是必需的特異的DNA探針；二是必需的基因組DNA．當(dāng)兩者都變性呈單鏈狀態(tài)時(shí)，就能進(jìn)行分子雜交．

解答 解：A、基因治療就是把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中，達(dá)到治療疾病的目的，A錯(cuò)誤；
B、基因探針是用放射性同位素（或熒光分子）標(biāo)記的含有目的基因DNA片段，一種基因探針只能檢測(cè)水體中的一種或一類(lèi)病毒，B錯(cuò)誤；
C、基因診斷又稱(chēng)DNA診斷或分子診斷，通過(guò)分子生物學(xué)和分子遺傳學(xué)的技術(shù)，直接檢測(cè)出分子結(jié)構(gòu)水平和表達(dá)水平是否異常，從而對(duì)疾病做出判斷，利用的原理就是DNA分子雜交，C正確；
D、現(xiàn)在很多轉(zhuǎn)基因生物就是用原核生物的基因雜交產(chǎn)生新品種的，比如抗蟲(chóng)棉等，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查，考生既要清楚基因診斷和基因治療的概念，又要區(qū)分二者的區(qū)別，可通過(guò)列表歸類(lèi)比較．聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

1．下列有關(guān)微生物的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，敘述正確的是（　�。�
A．“探究酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中，用培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌
B．“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中，用濃硫酸檢驗(yàn)有無(wú)酒精產(chǎn)生
C．“果酒果醋制作”實(shí)驗(yàn)中，發(fā)酵裝置最初通氣、后密封、再通氣
D．“分解尿素的細(xì)菌的分離”實(shí)驗(yàn)中，用尿素為唯一營(yíng)養(yǎng)的培養(yǎng)基篩選目的菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖甲為神經(jīng)調(diào)節(jié)的局部示意圖，當(dāng)刺激圖甲中的伸肌時(shí)，會(huì)在a處記錄到電位變化，變化過(guò)程如圖乙所示，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中包括4個(gè)神經(jīng)細(xì)胞的胞體，伸肌在反射弧的結(jié)構(gòu)中，相當(dāng)于感受器和效應(yīng)器，a處的神經(jīng)纖維是由神經(jīng)元的樹(shù)突形成的，在正常體內(nèi)，興奮在a點(diǎn)的傳遞是單向的（填“單向的”或“雙向的”）．b神經(jīng)元是否受大腦皮層的控制？是（填“是”或“否”）；
（2）圖乙中A處所示為神經(jīng)纖維的靜息電位，B處所示膜電位為0，此時(shí)膜上鈉離子通道是打開(kāi)的，該離子內(nèi)流是否消耗能量？否（填“是”或“否”），如果適當(dāng)降低a處膜外該離子的濃度，則C處的電位將變小（填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖甲所示為翻譯過(guò)程，圖乙為tRNA的結(jié)構(gòu)示意圖
（2 如果圖乙中的反密碼子為ACG則對(duì)應(yīng)的密碼子是UGC，
（3）遺傳密碼是mRNA上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰的堿基，在翻譯過(guò)程中直到閱讀取到終止密碼子時(shí)，蛋白質(zhì)的合成才中止．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．在進(jìn)行組織培養(yǎng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)愈傷組織能分裂，但是不能分化出芽和根，最可能的原因是（　　）
A．未見(jiàn)陽(yáng)光
B．培養(yǎng)時(shí)間不夠
C．培養(yǎng)基營(yíng)養(yǎng)過(guò)多
D．細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素使用順序及用量比例

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．美國(guó)科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜根的韌皮部細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育成了完整的新植株，過(guò)程圖解如下．回答與之有關(guān)的問(wèn)題：

（1）科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做植物組織培養(yǎng)，依據(jù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞具有全能性，C過(guò)程稱(chēng)為再分化．
（2）通過(guò)B過(guò)程產(chǎn)生的愈傷組織的細(xì)胞與根的韌皮部細(xì)胞在染色體的數(shù)目上是否相同？相同；細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)是否相同？不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．發(fā)酵技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用，下列敘述正確的是（　�。�
A．果酒和果醋的原理是利用了微生物的無(wú)氧呼吸
B．在果酒制作的后期，只需加入醋酸桿菌即可制作果醋
C．在微生物的發(fā)酵過(guò)程中，所用原料中有機(jī)物的總量和種類(lèi)都會(huì)減少
D．在果酒果醋的發(fā)酵制作過(guò)程中生物間的關(guān)系有種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭(zhēng)、競(jìng)爭(zhēng)等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)生物體遺傳物質(zhì)的敘述，正確的是（　　）
A．豌豆DNA和RNA都是遺傳物質(zhì)，但主要的遺傳物質(zhì)是DNA
B．酵母菌的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上
C．生物細(xì)胞內(nèi)DNA含量較多，所以DNA是主要的遺傳物質(zhì)
D．T2噬菌體的遺傳物質(zhì)初步水解后產(chǎn)生4種核糖核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年鄂豫晉冀陜五省高三上第二次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)利用紫玉蘭、諸葛菜、山茶、茶梅和紅花檻木的葉片為材料，放大相同倍數(shù)后觀(guān)察，記錄視野中的細(xì)胞數(shù)目，然后操作“質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)”，記錄開(kāi)始滴加0.3g．L﹣1蔗糖溶液到發(fā)生初始質(zhì)壁分離的時(shí)間并計(jì)算平均值．有關(guān)敘述不合理的是（ ）

A．該實(shí)驗(yàn)中的各組材料之間相互對(duì)照

B．各組實(shí)驗(yàn)中紅花橙木質(zhì)壁分離的速度最快

C．山茶細(xì)胞體積最大，從接觸蔗糖溶液到發(fā)生擴(kuò)散的時(shí)間最長(zhǎng)

D．細(xì)胞液濃度：山茶＜茶梅＜紫玉蘭＜諸葛菜＜紅花檻木

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